A、圖中曲線Ⅰ說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕 |
B、圖中陰影部分可能引起該種群的基因頻率發(fā)生變化 |
C、當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時,應(yīng)建立自然保護區(qū)保護該動物種群 |
D、若圖中物種處于最高營養(yǎng)級,當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會增加 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、堿基對的排列順序 | ||
B、磷酸二酯鍵的數(shù)目 | ||
C、脫氧核苷酸的種類 | ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
黃毛尾彎曲 | 黃毛尾正常 | 灰毛尾彎曲 | 灰毛尾正常 | |||||||||
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科目:高中生物 來源: 題型:
主要植物類型 | 主要分布區(qū)域 | 昆蟲種類數(shù) | 昆蟲密度 |
硅藻 | 低潮區(qū)(2.Om以下) | - | - |
海三棱藤草 | 中潮區(qū)(1.8~2.8m) | 47[來源:學(xué)科網(wǎng) | 4只/m2 |
互花米草 | 中高潮區(qū)(1.O~3.0m) | 30 | 2.3只/m2 |
蘆葦 | 高潮區(qū)(2.6m以上) | 65 | 14.7只/m2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是微生物生長必需的微量有機物 |
B、主要包括維生素、氨基酸和堿基等 |
C、一般作為酶和核酸的組成成分 |
D、主要作為微生物的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎移植和細(xì)胞培養(yǎng) |
B、顯微注射技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng) |
C、細(xì)胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng) |
D、顯微注射技術(shù)和花粉離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲階段開始時植物種群數(shù)量為零,所以此演替為初生演替 |
B、2階段的優(yōu)勢植物種群最可能是灌木,3階段的群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象 |
C、演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起,會造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡 |
D、該過程中,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性會逐漸提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶和連接酶 |
B、所有的限制酶都只能識別一種特定的核苷酸序列 |
C、只要目的基因進入受體細(xì)胞就能成功表達 |
D、選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因為細(xì)菌繁殖快 |
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