讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都通過(guò)細(xì)胞膜，在用呼吸抑制劑處理細(xì)胞后，脂肪酸、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的速度會(huì)明顯減慢的是
 
；大分子和顆粒狀物質(zhì)，如胰島素通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
．
（2）圖②可能表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是
 
；圖④物質(zhì)運(yùn)輸速度受到限制的原因是
 
．
（3）分析圖中曲線(xiàn)可知與水進(jìn)出細(xì)胞相符的曲線(xiàn)有
 
，能夠表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的有
 
．
（4）能表示物質(zhì)最大運(yùn)輸速率與載體蛋白質(zhì)數(shù)量無(wú)關(guān)的圖是
 
．
（5）在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線(xiàn)②、④和⑥相符，則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：分析圖解：圖①中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度成正比，應(yīng)表示自由擴(kuò)散方式；
圖②中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān)，達(dá)到飽和點(diǎn)后不再上升，這可能是受到載體蛋白或能量的限制，因此該圖可以表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；
圖③中物質(zhì)的運(yùn)輸與氧氣濃度無(wú)關(guān)，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸與能量無(wú)關(guān)，因此可以表示自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散；
圖④中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān)，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要消耗能量，可表示主動(dòng)運(yùn)輸．
圖⑤中物質(zhì)的運(yùn)輸與載體數(shù)量無(wú)關(guān)，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸與載體無(wú)關(guān)，因此可以表示自由擴(kuò)散；
圖⑥中物質(zhì)的運(yùn)輸速率與載體數(shù)量呈正相關(guān)后達(dá)到平衡，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要載體協(xié)助，可表示主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．
解答： 解：（1）脂肪酸、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式分別為自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸，用呼吸抑制劑處理細(xì)胞后，細(xì)胞呼吸作用供能不足，則葡萄糖的運(yùn)輸速度會(huì)明顯減慢；大分子和顆粒狀物質(zhì)如胰島素等只能通過(guò)胞吐的方式進(jìn)出細(xì)胞膜．
（2）圖②中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān)，達(dá)到飽和點(diǎn)后不再上升，這可能是受到載體蛋白或能量的限制，因此該圖可以表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；圖④中在起始端內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸速率與氧氣濃度呈正相關(guān)，說(shuō)明該物質(zhì)運(yùn)輸需要消耗能量，可表示主動(dòng)運(yùn)輸，該物質(zhì)運(yùn)輸速度受到載體數(shù)量的限制．
（3）水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，可以表示自由擴(kuò)散的曲線(xiàn)有①③⑤；紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散，能夠表示協(xié)助擴(kuò)散的有②③⑤．
（4）物質(zhì)最大運(yùn)輸速率與載體蛋白質(zhì)數(shù)量無(wú)關(guān)的方式是自由擴(kuò)散，如圖是①⑤．
（5）在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線(xiàn)②、④和⑥相符，說(shuō)明X的跨膜運(yùn)輸方式方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
故答案為：
（1）葡萄糖  胞吐
（2）協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸   載體的數(shù)量   
（3）①③⑤②③⑥
（4）①⑤
（5）主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線(xiàn)圖為載體，考查了三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，考生要能夠根據(jù)三種方式的特點(diǎn)判斷圖中曲線(xiàn)所表示的運(yùn)輸方式；并且能夠識(shí)記跨膜運(yùn)輸方式的各種實(shí)例，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）
（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中激素A
 
（填名稱(chēng)）在血液中的含量明顯升高，其作用是加快物質(zhì)氧化分解，提供更多能量，這一生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 

（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí)，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用分泌的
 
（填激素名稱(chēng)）增多；同時(shí)激素D也增多．
（3）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌
 
（填激素名稱(chēng)），由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．
（4）如果血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列疾病的敘述正確的是（　�。�
A、吃了不新鮮的海鮮食物引起過(guò)敏反應(yīng)，既是免疫反應(yīng)，也是體液調(diào)節(jié)
B、艾滋病HIV是一種RNA病毒，變異性強(qiáng)，且在體外不易被殺滅，難以免疫預(yù)防
C、糖尿病人胰島素分泌不足，正常人胰島素分泌增多能促進(jìn)糖類(lèi)轉(zhuǎn)化為脂肪和某些必需氨基酸
D、白化病患者由于缺少合成黑色素的酶而不能合成黑色素，目前臨床上可以采取基因修復(fù)的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)糖類(lèi)和脂質(zhì)的生理作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核糖和脫氧核糖是核苷酸的組成成分
B、糖類(lèi)是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、葡萄糖和麥芽糖可被水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
①人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP    
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加    
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì)     
④ATP是生物體生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)，但在細(xì)胞內(nèi)含量很少    
⑤能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線(xiàn)粒體但一定含有相關(guān)的酶      
⑥ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能．
A、①②④⑤⑥B、②③④⑥
C、①②③⑤⑥D、①②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在CO2濃度為0.03%和恒定的適宜溫度條件下，利用圖乙裝置測(cè)定植株甲和植株在不同光照強(qiáng)度下的光合速率，結(jié)果如圖甲．已知植株中只有葉片能夠進(jìn)行光合作用，請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）葉綠體中吸收光能的場(chǎng)所是
 
，光照強(qiáng)度為5klx時(shí)根尖細(xì)胞能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖甲中植株乙的呼吸強(qiáng)度是
 
mg/cm2．h，圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，兩植株葉片制造有機(jī)物的量關(guān)系是：植株甲
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）植株乙，此時(shí)兩植株有機(jī)物積累量關(guān)系為：植株甲
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）植株．
（3）圖甲中光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，植株乙的葉肉細(xì)胞中O2移動(dòng)方向主要是從葉綠體到
 
，在9klx時(shí)中斷CO2的供應(yīng)，則葉綠體中以下幾種物質(zhì)在短時(shí)間會(huì)增加有
 
．
A．C3         B．C5         C．[H]D．ATP         E．ADP
（4）在使用圖乙裝置測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)光合速率影響時(shí)，若光源強(qiáng)度不可調(diào)節(jié)，為了完成該實(shí)驗(yàn)，可以采取的措施是
 
．
（5）將圖乙中植株換成接種了酵母菌的葡萄糖溶液，燒杯中盛放蒸餾水，可以確定酒精發(fā)酵開(kāi)始的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)右圖所給信息，回答以下問(wèn)題：
（1）[
 
]
 
是合成絕大多數(shù)酶的場(chǎng)所．
（2）若該細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，則不應(yīng)在圖上出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
，還應(yīng)該加上的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A、酶的形成需要核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與
B、溫度過(guò)高和偏低對(duì)酶活性影響的原理不同
C、酶能提高反應(yīng)速度是因?yàn)槊改芙档头磻?yīng)的活化能
D、只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)含識(shí)別紅細(xì)胞表面抗原的血清與紅細(xì)胞作用后，紅細(xì)胞會(huì)發(fā)生破裂現(xiàn)象．某研究人員為便于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀(guān)察，將抗原A連結(jié)到山羊紅細(xì)胞（簡(jiǎn)稱(chēng)SRBC）表面，抗原A即成為SRBC的表面抗原，以SRBC-A表示．接著，將抗原A注射到小鼠體內(nèi)，獲得內(nèi)含識(shí)別抗原A的血清，簡(jiǎn)稱(chēng)抗A血清．下表中的資料是此研究人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條件與結(jié)果．表中符號(hào)“√”表示在試管中加入該實(shí)驗(yàn)材料；“+”表示紅細(xì)胞發(fā)生破裂；“-”則表示紅細(xì)胞沒(méi)有破裂．
抗原與抗體試管
甲乙丙丁戊
SRBC-A√√√√√
抗A血清√
抗A血清經(jīng)56℃加熱30分鐘√√
純化的A抗體√
去除A抗體的抗A血清√√
紅細(xì)胞破裂+--+
（1）由試管甲和試管乙的結(jié)果推測(cè)加熱處理的影響是
 
．
（2）甲中紅細(xì)胞破裂、丙中紅細(xì)胞沒(méi)有破裂說(shuō)明
 
．
（3）由試管甲、丙和丁的結(jié)果，推測(cè)加熱處理對(duì)血清造成的影響是
 
．
（4）如戊的結(jié)果為“+”，則丙丁戊三支試管的結(jié)果可說(shuō)明
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案