A. | 寒冷環(huán)境中,人體的甲狀腺激素分泌量增加 | |
B. | 甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)過程中存在負反饋調節(jié) | |
C. | 甲狀腺激素與生長激素在調節(jié)生長發(fā)育過程中具有協(xié)同作用 | |
D. | 向正常人體內注射甲狀腺激素,會導致促甲狀腺激素釋放激素的分泌量增多 |
分析 1、甲狀腺素對動物的作用:①促進動物個體的發(fā)育;②促進新陳代謝,加速體內物質的氧化分解;③提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
2、甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)過程:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
解答 解:A、甲狀腺激素分泌增加,促進細胞代謝,增加產(chǎn)熱量,A正確;
B、甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)存在負反饋調節(jié),B正確;
C、生長激素和甲狀腺激素都有促進生長發(fā)育的作用,二者具有協(xié)同作用,C正確;
D、由于存在負反饋調節(jié),向正常人體內注射甲狀腺激素,導致機體內的甲狀腺激素過多,抑制下丘腦的活動,促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)過程,意在考查對甲狀腺激素知識的識記和理解能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因在遺傳時遵循自由組合定律 | |
B. | Aa個體在產(chǎn)生配子時,會出現(xiàn)基因重組 | |
C. | 有性生殖時核基因的行為遵循孟德爾遺傳規(guī)律 | |
D. | 所有基因的行為都與染色體的行為一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果時間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹林 | |
B. | 動物在群落中的垂直分布主要依賴于植物的分布 | |
C. | “苗多欺草,草多欺苗”反映的是競爭關系 | |
D. | “遠芳侵古道,晴翠接荒城”可反映人類活動減少后對群落演替的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑦ | B. | ①④ | C. | ③⑤ | D. | ①⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線 | |
B. | 吞噬細胞不參與特異性免疫 | |
C. | HIV主要攻擊人體的T細胞,引起自身免疫病 | |
D. | 過敏反應一般不會破壞組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試劑種類 | 碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A. | 乙種子中含蛋白質最多 | |
B. | 這三種試劑使用時均不需要水浴加熱 | |
C. | 在觀察顏色時有可能用到光學顯微鏡 | |
D. | 碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應的物質發(fā)生的顏色反應分別是藍色、橘黃色和紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 貓頭鷹與食蟲鳥的種間關系為捕食和競爭 | |
B. | 草原生物群落只有水平結構無垂直結構 | |
C. | 除了圖中所示成分外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還缺少的是分解者 | |
D. | 若貓頭鷹的能量$\frac{1}{2}$來自兔,$\frac{1}{2}$來自食蟲鳥,則增重10克,至少需要消耗草750克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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