下列有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生物體內(nèi)的能量代謝過程
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指能量的輸入、傳遞和散失
D、生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少
考點:物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)的能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化與散失過程,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中總是伴隨著能量流動,物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力.
解答: 解:A、能量的流動是單向的,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中總是伴隨著能量流動,物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力,A錯誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動不是指生物體內(nèi)的能量代謝過程,B錯誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)的能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化與散失過程,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者越多,次級消費者獲得的能量也越多,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的概念,意在強化學生對能量流動的概念的時間、理解與運用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關于細胞器結構和功能的敘述,正確的是( 。
A、含有DNA的細胞器只有線粒體
B、合成蛋白質(zhì)的細胞器只有核糖體
C、含有色素的細胞器只有液泡
D、與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器只有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾以豌豆為實驗材料獲得F2的性狀分離比為3:1.對于其需要滿足條件的表述,錯誤的是( 。
A、F2不同基因型的個體存活率相等
B、F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子的數(shù)量相等
C、F1的雌雄配子結合的機會均等
D、F2的性狀分離比是大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體吸入O18標記的氧氣后,檢驗其體內(nèi)代謝產(chǎn)物,可從下列中找到O18的是( 。
A、丙酮酸
B、CO2
C、尿液和汗液
D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某些信息傳遞過程模式圖,①②③④表示各種細胞產(chǎn)生的不同種類的信息分子,下列敘述不正確的是( 。
A、①是由下丘腦合成,經(jīng)由垂體釋放的
B、寒冷時②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì)
C、③的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)
D、產(chǎn)生④的細胞在大多數(shù)情況下是受到抗原刺激后的吞噬細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐是( 。
A、甲狀腺B、垂體
C、下丘腦D、小腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多,通過比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達,其側根比非移栽棉花的側根多且密.這是因為在移栽過程中( 。
A、促進了側根產(chǎn)生赤霉素
B、促進了側根產(chǎn)生生長素
C、抑制了側根生長素的產(chǎn)生
D、破壞了主根的頂端優(yōu)勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各類人群中,一段時期內(nèi)人體攝入和排出的氮量基本相等的是( 。
A、健康兒童
B、重創(chuàng)傷恢復期病人
C、健康成年男子
D、禁食期病人

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個堿基對可加到DNA分子或從DNA分子上除去,這種生物體DNA堿基順序的變化是一種( 。
A、基因重組B、染色體變異
C、基因突變D、不遺傳的變異

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