根據(jù)所給圖一～圖三回答問題：

（1）圖一、二、三所表示的三個(gè)過程分別是              、          和           。

（2）圖一所示過程是在真核細(xì)胞分裂      期進(jìn)行的；圖二所示過程的原料是          

         ，如果圖二中是以C鏈作模板鏈合成A鏈，該過程是                 。

（3）含有密碼子的鏈?zhǔn)?u>          （用圖中字母回答），決定氨基酸的密碼子共有______種。

（4）能特異性識(shí)別密碼子的分子是             ，后者所攜帶的分子是             。

（5）圖三所示的生理過程不可能發(fā)生在人體的   （       ）

A．乳腺細(xì)胞    B．肝細(xì)胞      C．成熟的紅細(xì)胞    D．神經(jīng)細(xì)胞

（6）基因控制生物體性狀的方式有兩種： 一是通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀，二是通過控制                 來控制代謝過程，從而控制生物性狀。

（每空1分，共12分）

（1） DNA復(fù)制， 轉(zhuǎn)錄，翻譯

（2）間， （4種）核糖核苷酸 ，逆轉(zhuǎn)錄（反轉(zhuǎn)錄）

（3）C鏈和D鏈（需答全），61種

（4）tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）， 氨基酸

（5）C

（6）酶的合成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：湖北省孝感高中2010-2011學(xué)年高二上學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

以下是2個(gè)同學(xué)在探究培養(yǎng)液中酶母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)所完成的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)提供的信息完成以下問題。

（1）甲同學(xué)將10毫升含酵母菌的培養(yǎng)液放在適宜溫度下培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間等量均勻取樣共4次，每次分別測(cè)定樣品酵母菌的數(shù)量和ph值，并記錄結(jié)果如右表所示。但他忘了記錄時(shí)間。

①表中樣品取樣的先后次序?yàn)開________，能確定的原因是_________。

②對(duì)酵母菌而言，10毫升該培養(yǎng)液的K值為 _________個(gè)。

③如用酵母菌釀酒，釀酒時(shí)對(duì)氧氣的控制應(yīng)采取的措施是_________。

（2）乙同學(xué)據(jù)下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，按要求回答下列問題。

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱_________。

②用顯微鏡定期檢測(cè)甲、乙。丙三支試管中酶母菌數(shù)量，結(jié)果如右圖所示，請(qǐng)根據(jù)所給信息，判斷圖中曲線A、B、C分別對(duì)應(yīng)的試管是_________、_________、_________。

③A曲線的最終變化是_________，若在一個(gè)穩(wěn)定的自然生態(tài)系統(tǒng)中，有酵母菌這一生物成分，則它的種群數(shù)量不會(huì)出現(xiàn)A曲線的最終變化，原因是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表達(dá)的過程，結(jié)合所給圖示一至五，回答下列問題。

⑴圖一所示全過程叫                

⑵看圖回答：

圖二

圖三

圖四

生理過程

模    板

⑶DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是                                  。

⑷能完成圖一中③④的生物是__________________。

⑸圖五是_________________，在生物細(xì)胞中共有____________種。

⑹基因中                               代表遺傳信息，基因可通過控制                    進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過控制              直接控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源：2009-2010學(xué)年福建省福州市八縣（市）高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型：綜合題

根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)復(fù)制和表達(dá)的過程，結(jié)合所給圖示一至五，回答下列問題：（15分）


⑴ 一所示全過程叫                      
⑵看圖回答：

 
圖二
圖三
圖四
生理過 程[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
 
 
 
模   板
 
 
 
 
⑶DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是                                       。
⑷能完成圖一中③④的生物是__________________。
⑸圖五是_________________，在生物細(xì)胞中共有____________種。
⑹基因中                              代表遺傳信息，基因可通過控制           
                 進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過控制             直接控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。請(qǐng)回答：

（1）標(biāo)記重捕法的前提是標(biāo)記個(gè)體和未標(biāo)記個(gè)體在重捕時(shí)被捕獲的          相等。標(biāo)記技術(shù)也極為重要。例如，標(biāo)記物和標(biāo)記方法          ；標(biāo)記不能          ，否則可能改變?cè)搫?dòng)物與其捕食者之間的關(guān)系；標(biāo)記符號(hào)必須能維護(hù)一定時(shí)間。

（2）為了模擬用樣方法測(cè)定種群密度，兩位同學(xué)分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機(jī)撒在白紙上，選擇5個(gè)方格進(jìn)行計(jì)數(shù)，再計(jì)算出種群密度。兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有差異，你認(rèn)為原因可能有哪些？          。

（3）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

試管編號(hào)

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度（℃）

甲

10

—

0.1

28

乙

10

—

0.1

2

丙

—

10

0.1

28

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱：          。

②用顯微鏡定期檢測(cè)甲、乙、丙三支試管中酵母菌數(shù)量，結(jié)果如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)所給信息，判斷圖中曲線A、B、C分別對(duì)應(yīng)的試管是         、         、          。

        

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。請(qǐng)回答:

　 (1)標(biāo)記重捕法的前提是標(biāo)記個(gè)體和未標(biāo)記個(gè)體在重捕時(shí)被捕獲的______________相等。標(biāo)記技術(shù)也極為重要。例如，標(biāo)記物和標(biāo)記方法 _____________________________；標(biāo)記不能_______________________，否則可能改變?cè)搫?dòng)物與其捕食者之間的關(guān)系；標(biāo)記符號(hào)必須能維持一定時(shí)間。

　 (2)為了模擬用樣方法測(cè)定種群密度，兩位同學(xué)分別在一張50cm×50cm的白紙上制作

　 方格表；將200粒綠豆種子隨機(jī)撒在白紙上；選擇5個(gè)方格進(jìn)行計(jì)數(shù)，再計(jì)算出種群

密度。兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有差異，你認(rèn)為原因可能有哪些?

 

__________________________________________________________________________

(3)為了探究培養(yǎng)液中酶母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化；某同學(xué)據(jù)下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱__________________________________________________。

②用顯微鏡定期檢測(cè)甲、乙。丙三支試管中酶母菌數(shù)量，結(jié)果如右圖所示，請(qǐng)根據(jù)所給信息，判斷圖中曲線A、B、C 分別對(duì)應(yīng)的試管是 ______________、______________ 、_________________________ 。

 

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