A. | 一個(gè)四分體由一對(duì)同源染色體組成 | |
B. | 進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程的細(xì)胞中都沒有同源染色體 | |
C. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的染色體為同源染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體之間常有交叉的現(xiàn)象 |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、四分體是同源染色體兩兩配對(duì)形成的,因此一個(gè)四分體由一對(duì)同源染色體組成,A正確;
B、減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,細(xì)胞中含有同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、聯(lián)會(huì)是指同源染色體的兩兩配對(duì),因此在在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的染色體為同源染色體,C正確;
D、在減數(shù)分裂第一次分裂前期,同源染色體的非姐妹染色單體之間常有交叉的現(xiàn)象,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化規(guī)律;掌握同源染色體的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)的功能單位 | B. | 有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 在染色體上呈線性排列 | D. | 特定的氨基酸序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是② | |
B. | 圖乙中曲線②代表的是根 | |
C. | 圖甲中生長(zhǎng)素水平方向①②的運(yùn)輸方式是簡(jiǎn)單擴(kuò)散 | |
D. | 根部向地生長(zhǎng),且根部與頂芽近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等時(shí),則其濃度范圍為對(duì)應(yīng)于圖乙中的(c~d)mol |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用錫箔小帽套住尖端 | |
B. | 切去尖端并放上含有生長(zhǎng)素的瓊脂小帽 | |
C. | 用錫箔遮住尖端以下部位 | |
D. | 切去尖端 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0.4和0.6 | B. | 0.6和0.4 | C. | 2.5和1 | D. | 7.5和1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制時(shí)催化母鏈與子鏈之間形成的氫鍵 | |
B. | 連接黏性末端的堿基之間的化學(xué)鍵 | |
C. | 將兩條DNA片段連接起來(lái) | |
D. | 催化DNA片段與單個(gè)核苷酸之間形成磷酸二酯鍵. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “嵌合體”中4N細(xì)胞產(chǎn)生的原因是秋水仙素抑制了著絲點(diǎn)的分裂 | |
B. | 讓“嵌合體”的不同花之間相互傳粉,會(huì)產(chǎn)生3種不同染色體組數(shù)的子代 | |
C. | 用正常二倍體作父本,“嵌合體”作母本,所結(jié)西瓜部分有籽、部分無(wú)籽 | |
D. | “嵌合體”的根尖分生區(qū)未接觸到秋水仙素,不會(huì)存在含44條染色體的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①③⑦ | D. | ③⑤⑥⑧ |
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