如圖曲線a和b不能用于分別表示(  )
A、夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞中ADP和[H]含量的變化
B、萌發(fā)的植物種子在出土之前有機物種類和干重的變化
C、質(zhì)壁分離過程中植物細胞液濃度和原生質(zhì)體體積的變化
D、細胞分化程度和全能性高低的變化
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因,細胞呼吸的過程和意義,細胞的分化
專題:
分析:1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP.
2、種子萌發(fā)過程中,種子吸收水分,鮮重增加;種子萌發(fā)前,消耗有機物使得干重減少,出芽后進行光合作用,有機物增加.
3、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細胞壁分離.
4、細胞的分化程度越高,脫分化困難,全能性越低.
解答: 解:A、夏季晴天正午時分存在光合午休現(xiàn)象,此時光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADPH數(shù)量較多,同時由于二氧化碳不足暗反應(yīng)消耗的ATP、NADPH數(shù)量減少,因此ADP含量下降,NADPH含量上升,A錯誤;
B、萌發(fā)種子在出土前,有機物種類增加,由于細胞呼吸旺盛,消耗的有機物增加,因此干重下降,B正確;
C、細胞質(zhì)壁分離是由細胞滲透失水造成的,細胞失水越多,植物細胞液濃度越大,原生質(zhì)體的體積越小,C正確;
D、細胞的分化程度越低,細胞全能性越高,一般情況下細胞全能性與分化程度呈反相關(guān),D正確.
故選:A.
點評:本題的知識點光合作用過程中物質(zhì)和能量變化,細胞質(zhì)壁分離,細胞分化和細胞全能性,細胞呼吸作用,對于相關(guān)知識點的理解和模型建構(gòu)是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

擠牛奶的女工常與患牛痘的奶牛接觸,她們的手上會出現(xiàn)牛痘膿皰,但在天花流行時,卻從不感染天花.與這種免疫力的產(chǎn)生關(guān)系最密切的細胞器是(  )
A、線粒體B、中心體
C、溶酶體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況.請回答相關(guān)問題:

(1)比較圖中三條曲線,能說明①
 
.②
 

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為
 
(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了
 

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案.
實驗假設(shè):生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖2所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

①脫落酸能抑制
 
,促進葉和果實的衰老和脫落.主要分布在
 
中.
②根據(jù)科學實驗原則,圖2中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組的實驗變量是
 

③預測三組植株的落葉情況,得出實驗結(jié)淪:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,它會隨太陽的運動和枝葉的擺動而移動.如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線,此曲線說明( 。
A、“光斑”照射前,光合作用無法進行
B、“光斑”照射開始后,光反應(yīng)和碳反應(yīng)迅速同步增加
C、“光斑”照射后,O2釋放速率的變化說明碳反應(yīng)對光反應(yīng)有限制作用
D、CO2曲線AB段的變化說明進行碳反應(yīng)與光照無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜光照條件下,葉肉細胞的葉綠體中磷酸含量最高的部位是( 。
A、外膜B、內(nèi)膜C、基粒D、.基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為甘蔗一葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光
B、體過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒
D、若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重就會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細胞在在機體免疫中的功能不包括( 。
A、參與非特異性免疫
B、參與體液免疫
C、參與細胞免疫
D、合成并分泌淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

當神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的特異性受體結(jié)合并發(fā)揮作用后,會被遞質(zhì)酶水解.已知A、B、C神經(jīng)元分泌興奮性神經(jīng)遞質(zhì),某人利用該結(jié)構(gòu)完成了若干實驗,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、上述生理結(jié)構(gòu)中有3個突觸
B、若正常情況下,刺激神經(jīng)元A的神經(jīng)纖維,則神經(jīng)元B不可能獲得多次興奮
C、若在突觸間隙加入遞質(zhì)酶抑制劑,可使突觸后膜處于持續(xù)興奮的狀態(tài)
D、若在突觸間隙加入抗特異性受體的抗體,則后一神經(jīng)元會保持靜息電位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏季晴朗的白天,某種綠色植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖,C點與B點相比較,細胞內(nèi)的C5、C3、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是( 。
A、升、降、升、升
B、降、降、降、降
C、降、升、升、升
D、升、升、降、降

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