如圖1表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)比較圖中三條曲線,能說明①
 
.②
 

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
(用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了
 

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的,處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖2所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

①脫落酸能抑制
 
,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.主要分布在
 
中.
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,圖2中X處應(yīng)放置
 
,則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是
 

③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)淪:
 
,則假設(shè)成立;
 
,則假設(shè)不成立.
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、莖最不敏感.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.該實(shí)驗(yàn)假設(shè)植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,可見自變量是生長(zhǎng)素.根據(jù)單一變量原則,圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊.
解答: 解:(1)比較圖中三條曲線可知:①植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、莖最不敏感.②不同的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)同一器官所起的作用也不同.
(2)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽處,抑制側(cè)芽的生長(zhǎng),若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,促進(jìn)頂芽生長(zhǎng),則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f,抑制側(cè)芽生長(zhǎng),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
(3)①脫落酸能抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.主要分布在將要脫落的器官和組織中.
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則,本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用,所以該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素,其他變量要相同,所以圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊.
③若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則假設(shè)成立,即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用;若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落,則假設(shè)不成立,即生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸沒有抑制作用.
故答案為:
(1)①植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同   ②不同的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)同一器官所起的作用也不同 
(2)f  生長(zhǎng)素作用的兩重性
(3)①細(xì)胞分裂  將要脫落的器官和組織      
②空白瓊脂塊   有無生長(zhǎng)素
③丙組落葉明顯早于甲、乙組      三組的葉片幾乎同時(shí)脫落
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查考生分析曲線圖提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:

(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 

(2)過程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
 

(3)上述①~⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
,圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是
 
(兩空均用圖中數(shù)字回答).
(4)在光合作用過程中,二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí),既接受
 
釋放的能量,又要被
 
還原(兩空均用圖中字母回答).
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
;假如該植物從光下移到暗處,e量的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制不盡相同,以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、單細(xì)胞動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、在高等動(dòng)物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分
D、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某患兒胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒( 。
A、喪失非特異性免疫能力
B、仍有部分細(xì)胞免疫功能
C、仍有部分體液免疫功能
D、吞噬細(xì)胞功能異常

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示.實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)向較重一側(cè).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);
③加大燈泡與裝置間距離,過l5分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二,請(qǐng)回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,通過
 
進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),C點(diǎn)與D點(diǎn)相比單位時(shí)間內(nèi)積累有機(jī)物較多的是
 
點(diǎn).
②C點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度.
③與A點(diǎn)相比較,D點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的C3含量
 
,C5含量
 
,此時(shí)指針位于天平原點(diǎn)0的
 
側(cè).
(3)若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸作用強(qiáng)度,需要對(duì)此裝置進(jìn)行
 
 處理,如果此時(shí)水浴溫度下降,指針的偏轉(zhuǎn)會(huì)受影響,從內(nèi)在因素分析是因?yàn)?div id="ienw6mu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能夠抑制側(cè)芽生長(zhǎng)”,某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):取健壯、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,對(duì)各組做了不同處理(如下表所示)后置于相同的適宜條件下培養(yǎng).根據(jù)該實(shí)驗(yàn)操作分析回答下列問題:
(1)請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇懈鹘M植株側(cè)芽的預(yù)期生長(zhǎng)情況.
組別
項(xiàng)目
處理方法不做任何處理切除頂芽,切口不做處理切除頂芽,切口處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊切除頂芽,切口處放置含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊
預(yù)期生長(zhǎng)情況
 
 
 
 
(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響關(guān)系.下列有關(guān)曲線的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、b代表光下植物干物質(zhì)積累量
B、m的大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)
C、n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān)
D、若植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中,植物仍能正常生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線a和b不能用于分別表示( 。
A、夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中ADP和[H]含量的變化
B、萌發(fā)的植物種子在出土之前有機(jī)物種類和干重的變化
C、質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞液濃度和原生質(zhì)體體積的變化
D、細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( 。
A、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制
B、在人體反射活動(dòng)過程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反
C、興奮傳導(dǎo)時(shí),往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體
D、狗在聽到鈴液這一反射活動(dòng)中,唾液聲后分泌唾腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器

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同步練習(xí)冊(cè)答案