分析 基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)目的基因的獲取可以采用人工合成的方法,即通過分析干擾素的氨基酸序列,可人工合成編碼干擾素的脫氧核苷酸序列,由于一種氨基酸可以由多種密碼子決定,因此通過該方法獲得的序列不是唯一的.利用PCR的方法對人工合成的干擾素基因擴增時,用加熱方法使DNA變性.
(2)若將干擾素基因導入癌細胞,需要采用動物細胞培養(yǎng)技術培養(yǎng)癌細胞,即在無菌、無毒的環(huán)境,一定的營養(yǎng),適宜的溫度和pH,氣體環(huán)境等條件下,可從體外培養(yǎng)的培養(yǎng)液中源源不斷地提取得到干擾素.
(3)胰島素在動物的血液中會降低動物的血糖,對動物有害;而抗體和干擾素屬于免疫活性物質,對動物健康有利,因此血液生物反應器比較適合生產抗體、干擾素.
(4)乳腺生物反應器的原理是外源基因與乳腺蛋白基因的啟動子構建成基因表達載體,使干擾素基因在乳腺中表達,通過回收乳汁獲得干擾素.
(5)膀胱反應器可將干擾素基因插入尿血小板溶素膜蛋白基因中,使干擾素分泌到尿液中.與乳腺反應器相比,膀胱反應器的優(yōu)勢表現(xiàn)在周期短、不受性別和年齡的限制.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸 不是 加熱
(2)無菌、無毒
(3)抗體、干擾素
(4)乳腺蛋白基因
(5)尿血小板溶素膜蛋白 周期短、不受性別和年齡的限制
點評 本題考查了基因工程的有關知識,要求考生能夠掌握基因工程的原理和方法步驟,識記動物細胞培養(yǎng)的條件,掌握動物基因工程中血液反應器、乳腺生物反應器、膀胱反應器的應用和過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復制 | |
B. | 著絲粒不分裂,同源染色體分開 | |
C. | 著絲粒分裂,姐妹染色單體分離變成單獨的染色體 | |
D. | 染色體恢復為染色質狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④代表的物質中儲存著遺傳信息 | |
B. | 不同生物的DNA分子中④的種類無特異性 | |
C. | 該圖中?是脫氧核糖或核糖 | |
D. | DNA分子中A與T堿基對含量越高,其結構越穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可在外殼中找到35S、34S、31P | |
B. | 可在子代噬菌體中找到32P、34S、31P | |
C. | 可在外殼中找到32P、34S、31P | |
D. | 可在DNA中找到32P、34S、31P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | 識別序列和切割位點 |
EcoRⅠ | ↓ GAATTC |
BamHⅠ | ↓ GGATCC |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備細胞膜的實驗中,置于清水中的紅細胞的吸水能力逐漸變大 | |
B. | 制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片觀察細胞分裂時,染色前需要用清水洗去解離液 | |
C. | 低溫誘導染色體加倍實驗中,要用清水洗去卡諾氏液 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中,口腔上皮細胞要放在清水中保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質N能降低化學反應的活化能 | |
B. | 物質M的合成過程還需要其他RNA參與 | |
C. | ①②③過程都遵循堿基互補配對原則 | |
D. | 全部過程受細胞核DNA分子的控制 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省襄陽市高一上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關物質跨膜運輸?shù)臄⑹,正確的是( )
A.紅細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白
B.激素必須通過主動運輸進入細胞內完成對細胞代謝的調節(jié)
C.細胞需要的小分子或離子都可以通過自由擴散進入細胞內
D.協(xié)助擴散和主動運輸都需要消耗能量和膜上載體蛋白的參與
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