【題目】下列不屬于過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)的是（　　）

A. 發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈

B. 首次接觸過(guò)敏原即會(huì)引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)

C. 一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞

D. 有明顯的遺傳傾向

【答案】B

【解析】

本題考查過(guò)敏反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)過(guò)敏反應(yīng)特征的識(shí)記能力。

過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng)。反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞，也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷；有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。首次接觸過(guò)敏原是不會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)的，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某池塘中，早期藻類大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物水蚤大量繁殖，藻類減少，接著又引起水蚤減少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過(guò)程的敘述，正確的是()

A．早期不屬于負(fù)反饋，后期屬于負(fù)反饋 B．早期屬于負(fù)反饋，后期不屬于負(fù)反饋

C．早期、后期均屬于負(fù)反饋 D．早期、后期均不屬于負(fù)反饋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡是通過(guò)水解等一系列連續(xù)反應(yīng)，將細(xì)胞內(nèi)的重要蛋白降解，從而引起細(xì)胞凋亡，過(guò)程十分復(fù)雜．如圖為線粒體參與調(diào)控的細(xì)胞凋亡途徑的關(guān)鍵步驟，回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞色素C（CytC）是細(xì)胞中參與有氧呼吸第三階段、由104個(gè)氨基酸組成的化合物，正常情況下它位于線粒體上．由圖可知蛋白tBID的水解片段可引起細(xì)胞色素從線粒體釋放到中，進(jìn)而引發(fā)一系列反應(yīng)，導(dǎo)致細(xì)胞凋亡．
（2）實(shí)驗(yàn)表明ATP可以引發(fā)細(xì)胞凋亡，并且另外一種非水解的ATP類似物一樣可以啟動(dòng)凋亡．由此可知細(xì)胞凋亡過(guò)程中，與蛋白A結(jié)合的ATP作用（是/不是）水解提供能量．如果在細(xì)胞質(zhì)中加入細(xì)胞色素C（CytC）的抗體或加入蔗糖保護(hù)線粒體，則ATP（能/不能）引發(fā)凋亡反應(yīng)．
（3）在線粒體外膜還分布另外一種與凋亡有關(guān)的蛋白Bcl﹣2．科學(xué)家利用Bcl﹣2基因低表達(dá)和Bcl﹣2基因高表達(dá)的兩個(gè)細(xì)胞株，當(dāng)?shù)蛲龃碳の锎碳ず螅罢邌?dòng)了凋亡，二后者則不啟動(dòng)凋亡，也沒(méi)有細(xì)胞色素C（CytC）的釋放．這說(shuō)明Bcl﹣2具有（填“拮抗”或“促進(jìn)”）tBID誘導(dǎo)細(xì)胞色素C（CytC）釋放的功能．
（4）細(xì)胞凋亡是由基因編碼控制的死亡，凋亡過(guò)程中有新蛋白產(chǎn)生，體現(xiàn)了基因的 ． 與細(xì)胞凋亡直接相關(guān)的細(xì)胞器是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在一株發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)的玉米幼苗上，a表示彎曲部位的向光側(cè)細(xì)胞，b表示彎曲部位的背光側(cè)細(xì)胞．下列分析正確的是（　�。�
A.生長(zhǎng)彎曲的是幼苗尖端
B.生長(zhǎng)素濃度：a＞b
C.a側(cè)細(xì)胞數(shù)目比b側(cè)少
D.b側(cè)細(xì)胞比a側(cè)細(xì)胞體積大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能說(shuō)明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性的是 （ ）

A．所有真核生物細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有DNA，這也說(shuō)明了細(xì)胞結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性

B．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的細(xì)胞分裂方式

C．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的細(xì)胞質(zhì)

D．原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相同的細(xì)胞膜基本支架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)（三裝置中種子的質(zhì)量相等）．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.取適量的幼胚研碎，滴加少量的一種被還原后為白色的試劑，一段時(shí)間后試劑顏色可能變白的原因與種子呼吸過(guò)程產(chǎn)生[H]有關(guān)
B.當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)TB最高
C.一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC＞hB=hA
D.A，B兩試管有色液滴右移的速率不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下圖所示。

請(qǐng)回答：
（1）植物生命活動(dòng)同時(shí)受多種植物激素共同調(diào)節(jié),在馬鈴薯植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，運(yùn)輸方式為。
（2）圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖外施 ， 能延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間；外施赤霉素組的塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需時(shí)間比對(duì)照組；為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制(試舉一例）等無(wú)關(guān)變量適宜且相同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，其分類依據(jù)是________________________________，圖中屬于原核細(xì)胞的是____________（填標(biāo)號(hào)）。

（2）A、B、C、D、E所示細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在它們都有_____________________。

（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是_________，圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是_______（填標(biāo)號(hào)）。

（4）圖中能進(jìn)行光合作用的是_________；B、E兩類生物的主要區(qū)別是：B類生物含有____________，是能進(jìn)行光合作用的________（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把蠶豆葉表皮浸泡在7%的尿素溶液中，開(kāi)始時(shí)表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，然后自動(dòng)復(fù)原，發(fā)生復(fù)原的原因是（　　 ）

A. 細(xì)胞壁被破壞 B. 原生質(zhì)層被破壞

C. 尿素分子進(jìn)入細(xì)胞 D. 尿素溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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