【題目】如圖所示,在一株發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)的玉米幼苗上,a表示彎曲部位的向光側(cè)細(xì)胞,b表示彎曲部位的背光側(cè)細(xì)胞.下列分析正確的是( )
A.生長(zhǎng)彎曲的是幼苗尖端
B.生長(zhǎng)素濃度:a>b
C.a側(cè)細(xì)胞數(shù)目比b側(cè)少
D.b側(cè)細(xì)胞比a側(cè)細(xì)胞體積大
【答案】D
【解析】解:由于感受光刺激的部位是尖端,生長(zhǎng)、彎曲部位是尖端下部,因此圖中給以單側(cè)光照射后,在尖端生長(zhǎng)素先發(fā)生橫向運(yùn)輸,運(yùn)輸至背光側(cè),所以生長(zhǎng)素濃度:a<b;生長(zhǎng)素只是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng),不改變細(xì)胞數(shù)目,故a側(cè)細(xì)胞數(shù)目和b側(cè)相等;然后向尖端以下運(yùn)輸,使尖端下部背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多長(zhǎng)得快,所以細(xì)胞長(zhǎng)度:a<b,進(jìn)而使幼苗向光彎曲生長(zhǎng).
故選:D.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況的相關(guān)知識(shí),掌握生長(zhǎng)素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運(yùn)輸:表現(xiàn)為極性運(yùn)輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過(guò)來(lái);分布:各個(gè)器官中都有分布,但相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部位.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種群中,AA的個(gè)體占25%,Aa的個(gè)體占50%,aa的個(gè)體占25%。若種群中的雌雄個(gè)體自由交配,且aa的個(gè)體無(wú)繁殖能力,則子代中AA:Aa:aa是
A.3:2:3 B.4:4:1 C.1:1:0 D.1:2:0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用不同濃度的PEG(聚二乙醇)處理草坪中草種子,以探究其萌發(fā)率及對(duì)幼苗活力的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)表明PEG是一種植物激素
B.PEG對(duì)草坪種子的萌發(fā)具有兩重性
C.本實(shí)驗(yàn)因變量為發(fā)芽率、鮮重、干重
D.一定濃度的PEG能促進(jìn)萌發(fā)的草種子對(duì)水分的吸收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用1kg黃豆可以生5kg豆芽。在豆芽生長(zhǎng)過(guò)程中,黃豆子葉中有機(jī)物的含量
A. 不變 B. 變多 C. 變少 D. 先變少后變多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B.飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定
C.分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類植物提供物質(zhì)和能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力較弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)的是( )
A. 發(fā)作迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈
B. 首次接觸過(guò)敏原即會(huì)引發(fā)過(guò)敏反應(yīng)
C. 一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞
D. 有明顯的遺傳傾向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶具有特別高的催化效率,其原因是( )
A. 增加了反應(yīng)物之間的接觸面積 B. 增加了反應(yīng)物分子的能量
C. 提供了反應(yīng)開始時(shí)所需的活化能 D. 降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 能控制生物節(jié)律 B. 能感應(yīng)細(xì)胞外液滲透壓的變化
C. 能分泌促甲狀腺激素 D. 能調(diào)控體溫穩(wěn)定
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