圖甲為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖，圖乙為某一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中B表示
 
型，其種群密度的發(fā)展趨勢是
 
．
（2）圖甲中三種類型種群的發(fā)展趨勢與圖乙曲線完全不符的是
 
．圖乙中d點表示該種群的
 
．
（3）圖乙中表示種群增長速率最快的點是
 
，cd段種群數(shù)量增長逐漸放緩的原因是
 
加劇，
 
數(shù)量增加．對野生生物資源進行保護時，其種群數(shù)量不能低于
 
點．
考點：種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：圖甲中，A幼年個體比例高，老年個體比例少，為增長型；B各年齡段比例接近，為穩(wěn)定型，C為幼年個體比例較低，老年個體比例較高，衰退型．圖乙中，d點達(dá)到K值100，在b點即K/2時種群增長速率最大，種群密度越高，種內(nèi)斗爭越激烈，環(huán)境阻力越大．
解答： 解：（1）由圖可知，B表示穩(wěn)定型，種群密度的發(fā)展趨勢是相對穩(wěn)定．
（2）圖乙是S型曲線，該曲線中有增長區(qū)段和穩(wěn)定區(qū)段，所以C與該曲線不符合，圖乙中d表示環(huán)境容納量．
（3）種群數(shù)量為K/2時增長速率最快，既b點，cd段種群數(shù)量較多，種內(nèi)斗爭加劇，天敵的數(shù)量增加，對野生生物資源保護時，種群數(shù)量不能低于b點．
故答案為：
（1）穩(wěn)定　  相對穩(wěn)定
（2）C    環(huán)境容納量（K值）
（3）b    種內(nèi)斗爭（種內(nèi)競爭）  天敵（捕食者、寄生者）   b
點評：本題考查種群的特征和S型曲線，要求學(xué)生具備圖分析能力，并能將所學(xué)知識與實際相聯(lián)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（　　）
①葡萄糖　 ②果糖�、壅崽恰、芾w維素�、莸矸� 　⑥蛋白質(zhì)．
A、①②B、②③④
C、①⑤⑥D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

引起生物可遺傳的變異的原因有3種，即基因重組、基因突變和染色體變異．以下幾種生物性狀最初的產(chǎn)生，來源于同一變異類型的是（　　）
①白化病　　  ②抗蟲棉　　        ③無籽西瓜　　
④人類的色盲  ⑤水稻的矮莖抗病　　 ⑥人類鐮刀型貧血癥．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①④⑥D、②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某哺乳動物的一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，圖乙表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖甲中有同源染色體的細(xì)胞是
 
．
（2）圖甲中B細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 
，圖甲中E細(xì)胞含有的四分體和核DNA的數(shù)量分別是
 
．
（3）圖甲A、B、C細(xì)胞中移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)可能相同的是
 
（不考慮基因突變）．
（4）圖乙曲線中對應(yīng)的
 
區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變；在對應(yīng)的
 
區(qū)段可能會發(fā)生基因重組，其對應(yīng)的細(xì)胞圖象是圖甲中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，某校的同學(xué)們進行了如下探究：作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成．
實驗過程：

實驗結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2．（與預(yù)測結(jié)果不相符）請回答：
（1）分析同學(xué)們實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進措施．
原因：
 
．
改進措施：
 
．
（2）實驗步驟①將肝臟組織分散成肝細(xì)胞通常用
 
酶．
（3）實驗步驟③必須獲得線粒體而不進一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是，他們認(rèn)為線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)的功能．
（4）實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是：
 
．
（5）經(jīng)同學(xué)們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實驗大家獲得了與預(yù)期相符合的實驗結(jié)果．最后，老師又提出一個新問題：“假如該實驗時間過長，假如空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，還應(yīng)該設(shè)置分別給1號和2號試管設(shè)置
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證葉綠素合成所需的條件，有人設(shè)計了如下實驗：
a．配制培養(yǎng)基：1號（含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號（不含Mg，其他成分與1號相同）．
b．小麥種子用清水浸泡后消毒，在無菌條件下，將種子的胚剝離，去掉胚乳（因為胚乳中含Mg元素）．
c．在無菌條件下，將胚接種在培養(yǎng)基上．培養(yǎng)兩周后，觀察幼苗的顏色．如下表所示：
甲乙丙丁
培養(yǎng)基1號2號1號1號
培養(yǎng)基數(shù)目5555
每個培養(yǎng)基
接種胚的數(shù)目		10101010
培養(yǎng)條件光照
16h/d、25℃		？黑暗
25℃		光照
16h/d、10℃
實驗結(jié)果
（幼苗顏色）		綠色黃色黃色黃綠色
請分析回答下列問題：
（1）在該實驗設(shè)計中，為什么每組用5個培養(yǎng)基，且每個培養(yǎng)基中接種10粒種子的胚？
 
．
（2）乙組的培養(yǎng)條件很可能是
 
．
（3）甲組起
 
作用，通過實驗可得出結(jié)論：葉綠素的合成需要
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象，請據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號）．
（2）圖中能進行光合作用的是
 
 （填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．
（3）圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是
 
（填標(biāo)號）．
（4）提取細(xì)胞膜時通常選用D圖中的
 
細(xì)胞，原因是
 
．
（5）將C放入1mol/L的KNO3溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復(fù)原的現(xiàn)象，在此過程中，物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（在對應(yīng)的[]和_依次填序號和填名稱，其中一項錯誤不得分）如圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)9是
 
，其主要成分由
 
和
 
組成；
（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（3）提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行
 
的主要場所．
（4）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機物的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[
 
]
 
中，在[
 
]
 
和[
 
]
 
也有少量DNA分子存在．
（6）結(jié)構(gòu)3為
 
，對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”．
（7）如果右圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
；西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[
 
]
 
．
（8）圖中沒有編號的細(xì)胞器是
 
．
（9）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于滲透壓的說法，不正確的是（　　）
A、滲透壓的大小取決于單位體積溶液溶質(zhì)微粒的數(shù)目，與溶質(zhì)微粒的體積關(guān)系不大
B、0.3mol/L的Nacl溶液和0.3mol/L的葡萄糖溶液的滲透壓相同
C、血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質(zhì)含量有關(guān)
D、在37℃時，人的血漿滲透壓約為770kPa，相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓

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同步練習(xí)冊答案