15.為了驗(yàn)證酶的作用特性,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).下列敘述正確的是( 。
  ① ② ③ ④
 2mL蛋白質(zhì)溶液 
 
  
  2mL蔗糖溶液   
 
 
1mL蛋白酶溶液
 
   
 
 1mL蔗糖酶溶液
  
 
 
 
 37℃處理10min
 
 
 雙縮脲試劑
 
 
  
 
 斐林試劑
   
 
 
 觀察比較記錄
A.①②實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是不相同的B.②③實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖酶具有專一性
C.①④實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蛋白酶具有高效性D.③④實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶具有專一性

分析 1、由題表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證酶具有專一性,①②、③④是相同的底物,用不同的酶催化證明酶具有專一性;①④、②③是同一種酶催化不同的底物來證明酶的專一性.
2、酶的專一性:一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行.

解答 解:A、①中的蛋白質(zhì)被蛋白酶水解,但含有蛋白酶,其也是蛋白質(zhì),會有紫色出現(xiàn),②中的蛋白質(zhì)不能被蔗糖酶水解,與雙縮脲試劑會出現(xiàn)紫色反應(yīng),A錯(cuò)誤;
B、②實(shí)驗(yàn)會出現(xiàn)紫色現(xiàn)象,③實(shí)驗(yàn)會出現(xiàn)磚紅色沉淀,能證明蔗糖酶具有專一性,B正確;
C、①④實(shí)驗(yàn)是同一種酶催化不同的底物,能證明酶具有專一性,C錯(cuò)誤;
D、③④實(shí)驗(yàn)是相同的底物蔗糖,用不同的酶催化,證明酶具有專一性,D正確.
故選:BD.

點(diǎn)評 本題考查關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查考生具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,對酶的專一性、高效性及溫度、PH對酶活性影響的知識的識記、準(zhǔn)確理解相關(guān)概念和分析好自變量是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)是葡萄糖,主要的儲能物質(zhì)是脂肪.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在誤差分析中,以下哪一項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會比實(shí)際值偏大( 。
A.用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目
B.在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度實(shí)驗(yàn)中,用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒有打開電燈
C.標(biāo)志重捕法調(diào)查某鳥類種群密度時(shí),部分鳥類身上的標(biāo)志物脫落
D.樣方法調(diào)查某草地蒲公英種群密度時(shí),未統(tǒng)計(jì)樣方線上的個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為單克隆抗體制備流程示意圖.

(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),目的是篩選雜交瘤細(xì)胞
(3)選出的雜交瘤細(xì)胞具備在體外大量增殖、分泌特異性抗體特點(diǎn).
(4)淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物體骨髓 中的造血干細(xì)胞分化、發(fā)育而來.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.請據(jù)圖回答幾個(gè)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題:

(1)通過過程①,碳由無機(jī)環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的有機(jī)物.
(2)圖甲過程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.設(shè)過程②代表的生物之間有如圖乙所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是3×107kJ.
(3)過程④表示微生物的分解作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等其他生物共同構(gòu)成了生物群落.
(4)由圖甲可見,碳循環(huán)的特點(diǎn)是全球性.伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級遞減.
(5)圖乙中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的生長、發(fā)育和繁殖等.
(6)據(jù)圖提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:①減少化石燃料的使用.②植樹造林,增加植被.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.寫出下列化學(xué)分子中,圈中的“A”結(jié)構(gòu)代表的含義:

(1)腺苷

(2)腺嘌呤

(3)腺嘌呤核糖核苷酸

(4)腺嘌呤脫氧核糖核苷酸

(5)腺苷.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 從靜置試管中吸出培養(yǎng)液直接用于計(jì)數(shù)

B. 先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再將培養(yǎng)液滴在蓋玻片的邊緣

C. 當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)量過多時(shí),應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理

D. 壓在小方格邊上的酵母菌,只計(jì)數(shù)相同相鄰兩邊及其頂點(diǎn)的個(gè)體數(shù)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是

A.丁個(gè)體DdYyrr測交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1

B.甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)

C.孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料

D.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9: 3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為基因型AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。相關(guān)判斷正確的是( )

A.可以確定,此細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞

B.可以確定,此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生

C.可以確定,此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞

D.可以確定,此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有兩個(gè)染色體組

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