【題目】下列各選項(xiàng)與圖示所給模型不相符的是

A. 若X表示血糖含量，則a代表胰高血糖素，b代表胰島素

B. 若X表示促甲狀腺激素，則a代表促甲狀腺激素釋放激素，b代表甲狀腺激素

C. 若X表示初級(jí)消費(fèi)者，則a代表生產(chǎn)者增多，b代表次級(jí)消費(fèi)者增多

D. 若X表示所有酶的活性，則a代表pH大于7，b代表pH小于7

【答案】D

【解析】若X表示血糖含量，則①可代表胰高血糖素，促進(jìn)血糖含量的上升，②可代表胰島素，抑制血糖含量的上升，A正確；若X表示促甲狀腺激素，則a代表促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，b代表甲狀腺激素，抑制促甲狀腺激素的分泌，B正確；若X表示初級(jí)消費(fèi)者，則a代表生產(chǎn)者增多，b代表次級(jí)消費(fèi)者增多，C正確；不同的酶最適宜的pH不同，PH過(guò)低或過(guò)高都會(huì)導(dǎo)致酶失去活性，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 非特異性免疫 B. 體液免疫 C. 細(xì)胞免疫 D. 合成并分泌抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這句話體現(xiàn)生物多樣性的價(jià)值是（　�。�

A. 間接價(jià)值 B. 直接價(jià)值 C. 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D. 潛在價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（ ）

A. 乙烯B. 吲哚乙酸C. 吲哚丁酸D. 2，4—D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（五）回答關(guān)于細(xì)胞和光合作用的問(wèn)題。

如圖1是學(xué)生繪制的一個(gè)細(xì)胞及其中的光合作用過(guò)程。

研究者研究了不同強(qiáng)度紫外線對(duì)蘆葦光合作用的影響。設(shè)置了自然光照組（CK）、紫外線強(qiáng)度增強(qiáng)25%組（R1）、紫外線強(qiáng)度增強(qiáng)50%組（R2）三組，每組處理3個(gè)重復(fù)，連續(xù)處理60天。獲得的總?cè)~綠素含量變化數(shù)據(jù)如圖2所示。

【1】如圖1中具有不同類(lèi)型的膜，它們是__________。各種膜功能差異主要取決于膜結(jié)構(gòu)中的__________。

A．磷脂

B．糖蛋白

C．蛋白質(zhì)

D．膽固醇

【2】下列結(jié)構(gòu)存在于圖1中①區(qū)域的有_____（多選）。

【3】據(jù)圖2，不同強(qiáng)度紫外線對(duì)總?cè)~綠素含量的影響是： ______________________________ 。

研究數(shù)據(jù)同時(shí)表明，輻射處理期間，凈光合速率CK>R1>R2。

研究者還用顯微鏡觀察了三組細(xì)胞結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)：

CK組：大量葉綠體緊貼細(xì)胞邊緣，呈長(zhǎng)橢圓形，膜結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰，基粒排列整齊而致密。

R1組：葉綠體數(shù)目減少，明顯腫脹變形，葉綠體膜完整性有輕微破壞，基粒松散。

R2組：葉綠體數(shù)目很少，腫脹加劇，呈梭形；葉綠體膜邊緣模糊部分破損缺失；基粒膨脹松散，排列稀疏紊亂，類(lèi)囊體模糊不清。

【4】根據(jù)本實(shí)驗(yàn)中獲取的數(shù)據(jù)和資料，結(jié)合光合作用過(guò)程闡述高強(qiáng)度紫外線輻射影響蘆葦光合作用的機(jī)制：______________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所（ ）

A．核糖體 B．染色體 C． 細(xì)胞核 D．線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用完全營(yíng)養(yǎng)液并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)�，F(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）上圖顯示，影響光合作用的外界因素除溫度外還有__________。

（2）D點(diǎn)時(shí)植物的植物光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系__________。

（3）EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率___________（填較快或較慢)。

（4）EF段與DE段相比，其葉肉細(xì)胞中C5的含量________(填較低、不變或較高）。

（5）24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的。直到20世紀(jì)初期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)。當(dāng)時(shí)人們作出判斷的理由不包括

A. 不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異

B. 蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)

C. 蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息

D. 蛋白質(zhì)比DNA具有更高的熱穩(wěn)定性，并且能夠自我復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I.某生物興趣小組開(kāi)展“探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下，請(qǐng)回答:(“+”表示生根,“-”表示不生根)

NAA濃度

（g.L-1）

10-3

10-4

10-5

10-6

10-7

10-8

10-9

10-10

10-11

10-12

水培時(shí)間

第2天

-

-

-

-

+

+

+

-

-

-

第3天

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

第4天

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

(1)用NAA處理紅薯插條的方法有_________法和_________法。

(2)據(jù)表分析,NAA促進(jìn)紅薯插條生根的最適濃度范圍是______g.L-1,理由是______。

(3)如果要了解NAA對(duì)紅薯插條的作用是否具有兩重性,則該實(shí)驗(yàn)還必須增設(shè)一組,其N(xiāo)AA濃度應(yīng)為________g.L-1。

Ⅱ某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察酵母菌種群在不同的條件下的生長(zhǎng)情況。下表中的數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)中

測(cè)得的酵母菌數(shù)(×106個(gè)/mL)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí),回答下列有關(guān)問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)研究的條件如下：

A:培養(yǎng)液10mL,加入干酵母液0.1mL,環(huán)境溫度28°℃。

B:無(wú)菌水10mL,加入干酵母液0.lmL,環(huán)境溫度28°℃。

①請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的課題名稱(chēng):____________________________。

②本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌的種群密度,這種方法稱(chēng)為_______，從錐形瓶中取樣的正確操作是_____________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案