黑藻在我國是一種比較常見的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實驗的材料.如圖丙表示黑藻葉肉細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換,圖丁表示光強度與黑藻植株光合作用速率的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[
 
]
 
中.
(2)如果將溫度由25°C升到30℃,圖丁中B點將向
 
移動?(已知光合作用的最適宜溫度為25°C,呼吸作用的最適宜溫度為30℃.)
(3)圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2
 
結(jié)合形成三碳酸,隨后發(fā)生三碳酸的還原,此過程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的
 

(4)若將圖甲中的光照撤離,則短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
.(填“增加”、“減少”或“基本不變”)
(5)如果A點時CO2釋放量為a ?mol/m2?s,C點時的CO2吸收量為b ?mol/m2?s,則在C點時O2的產(chǎn)生量為
 
?mol/m2?s.
(6)圖丙中,植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 

(7)圖丁中的B點,黑藻葉肉細(xì)胞中光合作用速率
 
(大于、等于或小于)呼吸作用速率.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項生命活動提供能量.
結(jié)合題意分析圖解:圖丙中,a表示葉綠體類囊體薄膜,是光合作用光反應(yīng)的場所;b表示葉綠體基質(zhì),是暗反應(yīng)的場所;c表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所.圖中看出葉綠體除了吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳,還從環(huán)境中吸收了二氧化碳,表示此時光合作用大于呼吸作用.
圖丁中,A點無光照,只進(jìn)行呼吸作用;B點為光補償點,此時光合作用等于呼吸作用;C點光飽和點,此時光照不是限制因素,二氧化碳濃度、溫度等為限制因素.
解答: 解:(1)光反應(yīng)發(fā)生在a類囊體薄膜上.
(2)將溫度由25℃提高到30℃時,呼吸作用的最適宜溫度是30℃,所以細(xì)胞的呼吸作用增強,光合作用的最適宜溫度是25℃,30℃時光合作用強度降低.B點為光補償點,此時光合作用等于呼吸作用,B點將向右移動.
(3)光合作用過程中,進(jìn)入葉綠體中的CO2與RuBP結(jié)合形成三碳化合物,隨后發(fā)生三碳化合物的還原,此過程還需要消耗光反應(yīng)提供的還原性氫和ATP.
(4)若將圖甲中的光照撤離,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,生成的RuBP減少,而CO2被RuBP固定形成C3的過程不變,故短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將減少.
(5)C點限制的因素不再是光照強度,最可能是二氧化碳濃度和溫度等,氧氣產(chǎn)生量是真光合作用是凈光合作用和呼吸作用之和,故是a+b.
(6)圖丙中,植物細(xì)胞內(nèi)光合作用大于呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、線粒體、細(xì)胞溶膠.
(7)圖丁中的B點為光補償點,黑藻葉肉細(xì)胞中光合作用速率等于呼吸作用速率.
故答案為:
(1)a 類囊體
(2)右
(3)RuBP           ATP和[H]
(4)減少
(5)a+b
(6)葉綠體、線粒體、細(xì)胞溶膠
(7)等于
點評:本題以圖為載體,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及探究實驗,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據(jù)圖回答:

(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

(2)
 
點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點,此時O2吸收量
 
(>、<、=)CO2的釋放量.
(3)氧濃度調(diào)節(jié)到
 
點的對應(yīng)濃度時,更有利于蔬菜糧食的貯存.理由是
 

(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比
 
(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的
 
倍.
(5)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP敘述錯誤的是( 。
A、ATP是細(xì)胞中的“能量通貨”
B、ATP在細(xì)胞中易于再生
C、ATP分子中的A是腺嘌呤
D、ATP中的能量可來自光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一位同學(xué)探究酶特性的實驗設(shè)計:
步驟操作方法試管
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3   
4注入斐林試劑1mL1mL
(1)該探究實驗的假設(shè)是
 

(2)下面是步驟3的操作和實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果,正確的是
 

A.加入淀粉酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.加入蔗糖酶,Ⅱ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
C.加入淀粉酶,都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.加入過氧化氫酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
(3)該探究實驗中
 
是屬于自變量,
 
是屬于因變量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞分化相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、種子形成幼苗與細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān)
B、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無關(guān)
C、愈傷組織的形成是離體植物細(xì)胞再分化的結(jié)果
D、癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的畸形分化無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

水綿是一種藻類植物,如圖表示水綿細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A-H代表物質(zhì),①-④代表生理過程,⑤⑥表示物質(zhì)運輸方向.據(jù)圖回答:

(1)恩格爾曼在利用水綿研究光合作用時,把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在黑暗環(huán)境中,排除了
 
的干擾,然后吸極細(xì)的光束照射水綿,好氧細(xì)菌只分布于葉綠體被光照的部位,結(jié)論是
 

(2)圖中場所1內(nèi),③和④分別表示
 
,其他條件不變,光照突然增強,含量降低的物質(zhì)是
 
(用圖中字母和符號表示).
(3)D物質(zhì)表示
 
,用同位素對B物質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記,經(jīng)過圖示生理過程,最先出現(xiàn)放射性的化合物是
 
.B、C從生產(chǎn)部位到達(dá)作用部位的運輸方式為
 

(4)為了探究同一溫度下光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某小組用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進(jìn)行探究得到的實驗結(jié)果.
甲組:A植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量(mL)
乙組:B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量(mL)
甲組:
CO2濃度燈泡的功率(單位:W)
205075100200300
0.1%3.416.028.240.556.556.5
0.03%2.311.219.827.627.527.6
乙組:
CO2濃度燈泡的功率(單位:W)
205075100200300
0.1%2.59.119.255.775.6102.6
0.03%1.88.418.954.275.2101.8
該實驗的自變量是
 
,分析上表數(shù)據(jù)可以看出,A植物在CO2濃度為0.1%時,若將燈泡功率逐漸增大至320W,請預(yù)測O2釋放量的變化趨勢是
 
.當(dāng)B植物在燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%時,限制光合作用強度的主要因素是
 

(5)最適溫度(pH)所對應(yīng)的酶活性稱為峰值.某同學(xué)從培養(yǎng)水綿(20-30℃)的培養(yǎng)液中篩選出能合成淀粉酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了淀粉酶.根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列敘述正確的是(  )
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定
B、動物細(xì)胞膜表面起識別作用的是①
C、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān),與③無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的理解正確的是(  )
A、單細(xì)胞的生物沒有生命系統(tǒng)
B、多細(xì)胞的生物才能占全九個層次
C、有些病毒不屬于生物,因此不屬于生命系統(tǒng)
D、生命系統(tǒng)的各個層次,因生物不同所占層次不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜溫度下,光照強度對植物產(chǎn)生O2的量有一定影響.將相同數(shù)量的綠藻分別培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液(含綠藻生長需要的全部礦質(zhì)元素)和缺Mg培養(yǎng)液中,得到如圖所示的兩條曲線.下列對曲線的分析錯誤的是( 。
A、甲、乙的培養(yǎng)液分別為完全培養(yǎng)液和缺Mg培養(yǎng)液
B、在ab段或ac段細(xì)胞呼吸強度大于光合作用強度
C、在d點,二氧化碳濃度可能成為綠藻進(jìn)一步提高放氧量的限制因素
D、綠藻在bd段對礦質(zhì)離子的吸收速率小于ab段

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同步練習(xí)冊答案