下圖所示范為在疫苗注射前后不同時間采血所測得的抗體水平。下列敘述何者不正確?(箭頭為疫苗注射的時間)


  1. A.
    甲與丁時間所注射的為不同種疫苗，識別它們的B細(xì)胞特異性不同
  2. B.
    注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長期存在
  3. C.
    白細(xì)胞介素—2可以加強(qiáng)上述反應(yīng)
  4. D.
    丙時間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時間注射的疫苗相類似的抗原的刺激
B
注射疫苗目的是為了獲取大量記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞能長期存在，血清中的抗體則不能長期存在。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

在森林群落中，喬木、灌木、草本植物三類綠色植物在空間位置配備上形成了有序的組合，從而使它們能


  1. A.
    有效地避免競爭
  2. B.
    提高生態(tài)系統(tǒng)能量流動效率
  3. C.
    提高群落的光合作用產(chǎn)量
  4. D.
    合理地充分利用環(huán)境資源

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖表示同一生物不同時期的細(xì)胞圖（僅畫出部分染色體），相關(guān)說法不正確的是


  1. A.
    若圖①是某正常男孩，細(xì)胞中的染色體形態(tài)為24種，數(shù)目為92條
  2. B.
    等位基因分離不可能發(fā)生在圖④；但非同源染色體組合發(fā)生在②的下一時期
  3. C.
    圖③染色體、染色單體、核DNA之比為1：2：2，該圖是觀察染色體形態(tài)、數(shù)目最好的時期
  4. D.
    圖②、圖④所示過程僅發(fā)生在某些器官中，圖②分裂后立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某雙鏈DNA分子中，G占堿基總數(shù)的38%，其中一條鏈中的T占DNA堿基總數(shù)的5%，那么另一條鏈中的T占DNA堿基總數(shù)的


  1. A.
    7%
  2. B.
    19%
  3. C.
    24%
  4. D.
    38%

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某些個體在棕發(fā)中有一塊白色或淡黃色頭發(fā)，這可能是一類變異引起的


  1. A.
    體細(xì)胞突變
  2. B.
    生殖細(xì)胞突變
  3. C.
    基因重組
  4. D.
    染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述錯誤的是


  1. A.
    把兩個植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上
  2. B.
    獲得雜種植株
  3. C.
    克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
  4. D.
    實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列需要進(jìn)行遺傳咨詢的是


  1. A.
    親屬中有生過先天性畸型的待婚青年
  2. B.
    得過肝炎的夫婦
  3. C.
    父母中有殘疾的待婚青年
  4. D.
    得過乙型腦炎的夫婦

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下面是減數(shù)分裂過程中染色體行為變化情況，正確的變化順序是
①形成四分體②聯(lián)會③染色體復(fù)制④染色單體分開⑤同源染色體分離


  1. A.
    ①→②→③→④→⑤
  2. B.
    ②→③→④→①→⑤
  3. C.
    ③→①→②→⑤→④
  4. D.
    ③→②→①→⑤→④

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

甲圖為細(xì)胞有氧呼吸過程示意圖；乙圖為了研究光合作用，研究人員通過一定方法將菠菜葉磨碎，分離出全部葉綠體和殘留的細(xì)胞質(zhì)，然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照。下列有關(guān)分析正確的是


  1. A.
    甲圖中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
  2. B.
    甲圖中（二）、（三）過程均能產(chǎn)生大量的ATP
  3. C.
    乙圖能發(fā)生細(xì)胞呼吸過程的試管有A
  4. D.
    乙圖能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過程的試管有B、D

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同步練習(xí)冊答案