分析 分析圖1曲線看出,甲曲線代表的植物對(duì)生長(zhǎng)素濃度更敏感,所以為雙子葉植物,乙曲線代表的植物為單子葉植物.
圖2曲線實(shí)驗(yàn)探索的是2.4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度,因此實(shí)驗(yàn)的自變量為2.4-D的濃度,因變量為生根數(shù)或生根長(zhǎng)度
解答 解:(1)①?gòu)膱D1中看出,橫軸代表2.4-D的濃度,隨著2.4-D的濃度的升高,對(duì)甲乙兩種植物的生理作用均是先促進(jìn)后抑制,說明2.4-D的生理作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
②圖中X點(diǎn)(甲、乙的交點(diǎn))位于橫軸以上,即對(duì)應(yīng)的濃度對(duì)于雙子葉雜草和單子葉農(nóng)作物的作用效果均是促進(jìn).2.4-D作為除草劑應(yīng)該對(duì)甲植物起抑制作用,而對(duì)乙植物起促進(jìn)作用,因此最佳使用濃度是F或D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度,此濃度對(duì)甲植物的抑制效果較強(qiáng),對(duì)乙植物的促進(jìn)作用也最強(qiáng).
(2)①在用IAA處理插條生根時(shí),如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條.
②根據(jù)題意可知,實(shí)驗(yàn)探索的是2.4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度,因此實(shí)驗(yàn)的自變量為2.4-D的濃度,因變量為生根數(shù)或生根長(zhǎng)度,因此圖中縱坐標(biāo)的標(biāo)識(shí)是平均生根條數(shù)(或平均生根長(zhǎng)度);圖2中看出,2,4-D相對(duì)濃度為4時(shí)生根數(shù)最高,因此可推測(cè)最適濃度的大致范圍在2--6之間.
③做預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探索實(shí)驗(yàn)條件,也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性.圖2中看出,2,4-D相對(duì)濃度為4時(shí)生根數(shù)最高,因此可推測(cè)最適濃度的大致范圍在2--6之間,相對(duì)濃度梯度為1,則正式實(shí)驗(yàn)中要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,最少需要設(shè)置5組實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)①具有兩重性(低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng))
②促進(jìn) F或D
(2)①浸泡法 ②平均生根條數(shù)(或平均生根長(zhǎng)度) 2--6
②探索實(shí)驗(yàn)條件,也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性 5
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素作用的兩重性以及生長(zhǎng)素類似物作用的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生的析圖能力和理解能力,并具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于圖中的相關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為f,則其背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍是大于f
B.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性,莖的背地性,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于f
C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h狀態(tài)下
D.若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的E點(diǎn)以后區(qū)域
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問題.
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是 ,c是 ,d是 .
(2)f表示b與e正在融合,這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn).
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是 等.
(4)細(xì)胞器膜、 和 等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如可以模擬生物膜的 功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與②過程的生物包括生產(chǎn)者和分解者 | |
B. | ②增強(qiáng)后①隨之增強(qiáng),故不能通過增強(qiáng)②來減少大氣中CO2含量 | |
C. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行 | |
D. | 人類減少對(duì)化石燃料的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根對(duì)水分子的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式 | |
B. | 與水稻相比,番茄細(xì)胞中SiO44-載體多,Ca2+載體少 | |
C. | 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) | |
D. | 水稻培養(yǎng)液中Mg離子濃度高于實(shí)驗(yàn)前,說明細(xì)胞排出Mg離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代種皮顏色及比例 |
植株X(♀)×野生型(♂) | 紅色:褐色≈1:1 |
植株X(♂)×野生型(♀) | 全為褐色 |
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