1．植物組織培養(yǎng)的過程是（　�。�
①離體的植物器官、組織或細(xì)胞�、谟鷤M織�、坌纬筛�、芽�、苊摲只、菰俜只拗参矬w．
A．①②③④⑤⑥B．①④②⑤③⑥C．①③④⑤②⑥D．①④⑤②③⑥

分析 1、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；
2、培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體．

解答 解：植物組織培養(yǎng)的過程：①離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體） $\stackrel{脫分化}{→}$ ②愈傷組織 $\stackrel{再分化}{→}$③形成根、芽→⑥植株（新植體）．
故選：B．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的過程，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)核酸的敘述正確的是（　�。�
A．某些原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)
B．細(xì)胞核中DNA是遺傳物質(zhì)，RNA在細(xì)胞質(zhì)中為遺傳物質(zhì)
C．某些RNA具有催化作用
D．ATP去掉三個磷酸基團(tuán)后為RNA的基本組成單位之一

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在正常情況下，人類的配子中常染色體和性染色體的組成是（　�。�
A．23+X或23+YB．22+X或22+YC．44+XD．44+XX

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組以天竺葵為實驗材料開展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究．實驗結(jié)果如圖1所示．回答問題：

（1）圖中曲線1表示光合作用固定CO2速率；曲線2表示呼吸作用產(chǎn)生CO2速率．
（2）從圖示看，該植物光合作用在13時表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象，此時葉片細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原
氫的含量變化分別是減少、增加．（填“減少”、“不變”或“增加”）
（3）如果將觀察對象改為植物釋放O2的速率，假定該植物只進(jìn)行有氧呼吸，則釋放的O2最快時的速
率約為15μmol•m-2•s-1．
（4）在25℃的條件下，該興趣小組將天竺葵置于不同光照強(qiáng)度及是否施肥的條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖2所示，該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是（25℃、30℃）．請據(jù)圖回答以下問題：
①C點條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量．
②與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是光照強(qiáng)度．
③土壤含水量在40%～60%的條件下施肥效果明顯．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（　�。�
A．反射B．神經(jīng)沖動C．神經(jīng)元D．神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示同一生物體內(nèi)不同時期的細(xì)胞分裂圖，相關(guān)說法不正確的（　　）
A．處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是①和③
B．細(xì)胞②處于減數(shù)第一次分裂后期
C．細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1：2：2
D．細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過程不可能發(fā)生在同一器官中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山西校級期末）牛奶中的蛋白質(zhì)是由奶牛的乳腺細(xì)胞合成并分泌的，與此生理功能有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ）

A．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體

B．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

C．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體

D．線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心粒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是mRNA的一部分，它在細(xì)胞核中合成，其基本組成單位是核糖核苷酸，可以用圖2方框中數(shù)字1，2，7表示．
（2）通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA需通過核孔（填結(jié)構(gòu)）進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，mRNA上的密碼子在tRNA上不一定 （填“一定或不一定”）都能找到對應(yīng)的反密碼子．
（3）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯，進(jìn)行的主要場所是[6]核糖體，所需要的原料是氨基酸．
（4）若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是UAA．
（5）從化學(xué)成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是D．
A．乳酸桿菌        B．T2噬菌體         C．染色體         D．流感病毒
（6）若圖1的①所示的分子中有1 000個堿基對，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過D．
A．166和55      B．166和20         C．333和111       D．333和20．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•錦州期末）植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因有（ ）

①外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度

②細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度

③細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性

④原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性．

A．②④ B．①④ C．②③ D．③④

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