引發(fā)AIDS和肺結(jié)核兩種傳染病的病原體

A. 都屬于原核生物 B. 都具有生物膜系統(tǒng)

C. 都以RNA作為遺傳物質(zhì) D. 都可引發(fā)人體產(chǎn)生細(xì)胞免疫

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南省高二第二學(xué)期段考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，正確的是

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)甲型H1N1流感病毒

B．由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生基因重組

C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，誘導(dǎo)融合的方法均相同

D．理論上可利用單克隆抗體的特異性來(lái)專一識(shí)別癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省高三第二次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(26分) 1．(16分)如圖所示為某地區(qū)某天的溫度、光照強(qiáng)度的日變化量以及某植侏的凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔的張開(kāi)程度)日變化量對(duì)應(yīng)的曲線圖。

(1)圖中，6:00與8:00兩時(shí)刻，該植物體內(nèi)ATP含量的大小關(guān)系是_______。

(2)從圖中信息，_______(填“能”或“不能”)得出該植株真正光合速率最大值出現(xiàn)的時(shí)刻；_______(填“能”或“不能”)得出該植株一整天有機(jī)物積累最多的時(shí)刻。

(3)下圖表示葉肉細(xì)胞中某兩個(gè)生理過(guò)程之間的關(guān)系。

圖中b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為 ，若突然切斷b過(guò)程的二氧化碳供應(yīng)，瞬間C5的含量將_______(填“增加”或“減小”)，進(jìn)而導(dǎo)致ATP的積累量將 (填“增加”或“減小”)。

(4)種植該植株的土壤中含有大量的微生物，將土壤浸出液接種到特定的培養(yǎng)基上，可獲得較純的某種有益菌，這種培養(yǎng)基在功能分，屬_______。若想對(duì)初步篩選得到的有益菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是_______。

2．(10分)一些初到拉薩的人在睡眠時(shí)會(huì)因血氧含量降低而出現(xiàn)呼吸紊亂，典型癥狀表現(xiàn)為呼吸加深、加快和呼吸減弱、減慢的交替出現(xiàn)，這類呼吸模式稱為高原周期性呼吸，其主要調(diào)節(jié)過(guò)程如圖所示。

(1)缺氧會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)環(huán)境的pH下降，這是因?yàn)開(kāi)___________________________。

(2)過(guò)程①一②的調(diào)節(jié)方式是_______。

(3)寫出過(guò)程③中的反射�。篲____________________(用箭頭和文字表示)。

(4)人清醒時(shí)一般不會(huì)發(fā)生高原周期性呼吸，這是因?yàn)開(kāi)_____________。

(5)下列4種藥物中，可用于緩解高原周期性呼吸的有_______(填序號(hào))。

①腎上腺素(加快心跳和血液流動(dòng)) ②乙酰唑胺(增加呼吸道通氣量)

③硝苯地平(減弱心肌收縮力) ④紅景天(改善腦部微循環(huán)，提高呼吸中樞興奮性)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省仙桃市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是

A．用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素

B．鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與甲基綠結(jié)合

C．直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中檢驗(yàn)發(fā)是否有酒精生成

D．成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高三質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換不依賴細(xì)胞也能完成

B. 尿素和CO2從內(nèi)環(huán)境排到外界環(huán)境中的途徑一般是不同的

C. 神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

D. 血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省錦州市高三質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）某生物實(shí)驗(yàn)小組，為了探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置：把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放人A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃罩內(nèi)（如下圖所示）。其中每個(gè)裝置中培養(yǎng)皿中溶液是同一物質(zhì)且體積相等，每個(gè)裝置都是密封的，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：

(1) CO2在光合作用的 階段參加反應(yīng)，該階段主要包括 和 兩個(gè)過(guò)程。

(2)為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，培養(yǎng)皿中的溶液應(yīng)該是 ( NaOH/NaHCO3)，其作用是 。

(3)為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該控制 。

(4)利用該植物研究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，這一途徑稱為 ，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省錦州市高三質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是

A．都參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

B．可以作為信息分子隨血液流向全身

C．可能含有氨基酸或由氨基酸組成

D．在正常機(jī)體中完成作用后被分解或滅活

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省日照市高三校際聯(lián)合檢測(cè)模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)F營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖(a、b、c表示能量)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)用圖甲中字母和箭頭表示出該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈____________；圖中缺少的箭頭是_________(用圖中字母表示)。

(2)圖乙中能量a是指____________，能量b用于____________。

(3)若被F攝入的能量為m千焦，其糞便中的能量為n千焦，cl中的能量為e千焦，b中的能量為f千焦，則最終流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多為_(kāi)_______；發(fā)生c1生理過(guò)程的場(chǎng)所是__________。

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中，D和F的行為活動(dòng)互被對(duì)方感知，以利于捕食和反捕食，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有__________的功能。多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的F與跑得快的D得以生存，這共同進(jìn)化現(xiàn)象的本質(zhì)是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高三5月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型，下列敘述正確的是

A.若A代表兔同化的能量，a代表兔攝入的食物，則b、c可分別代表被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入

和排便的能量流動(dòng)途徑

B.若A代表葉綠體的類囊體，a代表光，則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H]和O2、ATP

C.若A為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺(jué)

D.若A代表人體B細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成

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