A、科學(xué)地選擇了實(shí)驗(yàn)材料(豌豆)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序(按假說-演繹法) |
B、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律 |
C、進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)是為了對提出的假說進(jìn)行驗(yàn)證 |
D、假說中具有不同基因型的配子之間隨機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了自由組合定律的實(shí)質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 實(shí)驗(yàn)方法 | 現(xiàn)象 |
① | 向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性元素24Na | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na |
② | 步驟同①,并加入某種藥物 | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中未出現(xiàn)24Na |
③ | 步驟同②,并加入ATP | 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na |
A、神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP |
B、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制載體的活性 |
C、24Na通過細(xì)胞膜的方式可以是主動運(yùn)輸 |
D、由②③可知,神經(jīng)元運(yùn)輸24Na需要ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物Ⅰ可能是生產(chǎn)者 |
B、生物Ⅱ可能是以生物Ⅰ為食 |
C、生物Ⅱ緊隨著生物Ⅰ的出現(xiàn)而出現(xiàn) |
D、生物Ⅳ可能是捕食者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于孟德爾假說的內(nèi)容 |
B、“F1(Aa)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(A:a=1:1)”屬于推理內(nèi)容 |
C、“決定相對性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在”屬于假說的內(nèi)容 |
D、“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息的表達(dá)過程 |
B、遺傳信息的解讀過程 |
C、遺傳信息的遺傳規(guī)律 |
D、遺傳信息的傳遞途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤①③ | B、⑥②④ |
C、⑤①② | D、⑥③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、去掉尖端的胚芽鞘④將向左彎曲生長 |
B、去掉尖端的胚芽鞘⑤將彎向光源生長 |
C、④的右側(cè)生長素多,右側(cè)生長快 |
D、⑤的兩側(cè)生長素濃度相等 |
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