低倍鏡下能看清物像，但高倍鏡卻看不清物像．原因不可能是（　　）
A、對(duì)光不合適
B、材料不在通光孔的正中
C、切片太厚
D、玻片標(biāo)本放反
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：在高倍鏡使用過(guò)程中，首先在低倍鏡下找到物像，然后將所觀察的目標(biāo)移到視野的正中央，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器；在高倍鏡下視野可能變暗，此時(shí)可以通過(guò)調(diào)節(jié)光圈或反光鏡調(diào)亮視野，并且高倍鏡使用過(guò)程中只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
解答： 解：A、在低倍鏡換上高倍鏡后，視野會(huì)變暗，高倍鏡會(huì)看不清物像，此時(shí)可以通過(guò)調(diào)節(jié)光圈或反光鏡進(jìn)行對(duì)光，A錯(cuò)誤；
B、低倍鏡下觀察清楚之后，在換用高倍鏡之前，應(yīng)將觀察的目標(biāo)移到視野的正中央，否在換用高倍鏡后將看不到物像，B錯(cuò)誤；
C、切片如果太厚，光線將不能透過(guò)切片，在低倍鏡下也看不清物像，C正確；
D、由于載玻片較厚，玻片標(biāo)本如果放反，就會(huì)影響調(diào)焦，導(dǎo)致高倍鏡下看不清，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的使用和錯(cuò)因分析，意在考查考生的分析能力和理解能力，要求考生能夠數(shù)量掌握顯微鏡的相關(guān)操作，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、人體內(nèi)環(huán)境pH值、滲透壓等保持穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
B、個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、個(gè)體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調(diào)節(jié)
D、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量不再發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下與酶有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、過(guò)酸、過(guò)堿均能使酶變性而失活
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、正常的動(dòng)物細(xì)胞不具有逆轉(zhuǎn)錄酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒(méi)有與DNA復(fù)制有關(guān)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是：
 
．
你提出此假設(shè)的理論依據(jù)是
 
．
（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)．將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來(lái)．
（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以
 
作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．
為此，你要進(jìn)行的操作步驟是：
首先，依次觀察常溫和低溫下生長(zhǎng)的洋蔥根尖細(xì)胞的
 
．具體操作為：剪取洋蔥根尖2～3mm→
 
→漂洗→
 
→
 
→鏡檢．
（4）如果鏡檢發(fā)現(xiàn)
 
，那么結(jié)論為
 
；如果鏡檢發(fā)現(xiàn)
 
，那么結(jié)論為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表綠色植物和高等動(dòng)物（人類）代謝的部分過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若進(jìn)入植物細(xì)胞中的水用18O來(lái)標(biāo)記，在綠色植物的光合作用過(guò)程中18O可出現(xiàn)在[
 
]
 
中；在綠色植物進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程中18O可出現(xiàn)在[
 
]
 
中．
（2）在晴朗夏季的中午時(shí)分，綠色植物會(huì)因蒸騰作用過(guò)強(qiáng)而造成部分氣孔關(guān)閉．此時(shí)綠色植物在代謝過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器為
 
．
（3）在高等動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行過(guò)程⑤的條件是
 
．
（4）高等動(dòng)物進(jìn)行過(guò)程⑤和⑦時(shí)，都能產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（5）在人體進(jìn)食后，胰島素能促進(jìn)細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的氧化分解外，還包括
 
、
 
等作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)，每一個(gè)細(xì)胞并不表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A、細(xì)胞經(jīng)分化后，所含遺傳物質(zhì)有所改變
B、基因選擇表達(dá)的結(jié)果
C、經(jīng)過(guò)分化，細(xì)胞全能性已喪失
D、不同部位的細(xì)胞，遺傳物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用大豆新鮮綠葉進(jìn)行如圖裝置的實(shí)驗(yàn)，置于充足的光照下，分析C處的氣體成分，其結(jié)果可能是（　�。�
A、O2量多于B處
B、CO2量多于B處
C、無(wú)CO2和O2
D、O2量與B處相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將“b”放在顯微鏡下觀察，視野內(nèi)看到（　　）
A、bB、dC、qD、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--調(diào)節(jié)視野中物像的焦距
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)視野的亮度

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