Question

10．如圖1表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后，其功能的恢復(fù)過(guò)程，圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖1中的兩條虛線(xiàn)之間的部分，表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，y越大，則說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱（填“強(qiáng)”或“弱”）；x越大，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．
（2）圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，a、b表示的含義分別為：a被W同化的能量，b用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量．能量被W攝入的量為m，其糞便中能量為n，c中能量為e，b的能量為f，則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是（m-n）×20%或（e+f）×20%（用相關(guān)字母表示）

Answer 1

分析 分析圖1可知：y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，x值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性；一般情況下，二者呈負(fù)相關(guān)．
分析圖2可知：圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中a表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；b表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；c表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量．生態(tài)系統(tǒng)的功能為物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)和信息交流．

解答 解：（1）圖1中的兩條虛線(xiàn)之間的部分，表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間，y越大，則說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱，x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．
（2由以上分析可知，a表示被W同化的能量，b表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，c表示呼吸作用消耗．同化的能量等位攝入的能量減去糞便中的能量，即m-n，由于營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，因此流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是（m-n）×20%．從圖中可以看出，同化量也等于e+f，因此流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是（e+f）×20%．
故答案為：
（1）弱     恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱
（2）被W同化的能量     用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量    （m-n）×20%     （e+f）×20%

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．