下列有關(guān)某高等動(dòng)物各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是（　　）
A、圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)四分體
B、圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體
C、圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)姐妹染色單體
D、四幅圖的排列順序應(yīng)為①③②④，只會(huì)出現(xiàn)在精子的形成過程中
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①②③④分別處于減數(shù)第一次分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期、減數(shù)第二次分裂中期和減數(shù)第二次分裂末期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體，故有2個(gè)四分體，A錯(cuò)誤；
B、圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，由于減一時(shí)同源染色體已分開，所以細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)姐妹染色單體，C正確；
D、根據(jù)四幅圖所處細(xì)胞分裂的時(shí)期，可排序?yàn)棰佗邰冖�；由于進(jìn)行的是減數(shù)分裂，所以出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子（或卵細(xì)胞）的形成過程中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列名詞按照由大到小的順序排列正確的是（　�。�
A、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
B、脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體
C、DNA→核酸→染色體→基因
D、基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

預(yù)測(cè)某地區(qū)人口動(dòng)態(tài)的主要依據(jù)是（　�。�
A、現(xiàn)有人口數(shù)量
B、現(xiàn)在的性別比例
C、出生率、死亡率及遷入率和遷出率
D、目前的年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、還原糖的鑒定、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)均需要加熱
B、檢測(cè)發(fā)酵液的pH值的變化趨勢(shì)，可判斷是酒精發(fā)酵還是醋酸發(fā)酵
C、在95%乙醇中加入適量的無水Na2CO3后可用于葉綠體色素的提取
D、土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究常用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產(chǎn)上用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理雌蕊柱頭，獲得無子番茄果實(shí)，應(yīng)選擇的時(shí)期和條件是（　�。�
A、開花后，不去雄蕊
B、開花后，去掉雄蕊
C、花蕾期，不去雄蕊
D、花蕾期，去掉雄蕊

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下面對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　�。�
A、晝夜不停地光照，在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B、晝夜不停地光照，20℃時(shí)該植物生長(zhǎng)得最快
C、每天光照12小時(shí)，20℃時(shí)該植物積累有機(jī)物最多
D、每天光照12小時(shí)，30℃時(shí)積累的有機(jī)物是10℃時(shí)的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述，正確的是（　�。�
A、根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來源于光合作用
B、根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來源于呼吸作用
C、根尖表皮細(xì)胞對(duì)各種礦質(zhì)元素的吸收量相等
D、各種礦質(zhì)元素進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞需要同一種載體的協(xié)助

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容（　�。�
A、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
B、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的
C、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但也屬于生物
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中．
②將長(zhǎng)勢(shì)相同、生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別每天以0h、5h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理．
③在處理50d后，采集整株植株并測(cè)定其自由水與結(jié)合水的含量，計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值．如曲線甲所示．分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，
 
是影響結(jié)果的條件．
（2）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進(jìn)行水淹處理時(shí)，實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為
 
水，來源于
 
．
（3）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)最旺盛．

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