食物鏈 環(huán)節(jié) | 未被取食 | 被取食后未消化 | GP | NP | R | 能量輸入 |
植物 | 206×109 | 309×106 | 248×109 | 211×109 | 36×109 | |
田鼠 | 50×106 | 11×106 | 736×106 | 25×106 | 711×106 | 56×105 |
鼬 | 233×105 | 5×105 | 227×105 |
分析 據(jù)表分析:表中生物構(gòu)成一條食物鏈,即植物→田鼠→鼬.各營養(yǎng)級的同化能=呼吸作用消耗的能量+用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,即GP=NP+R.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動特點是:單向流動,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)據(jù)表分析,)表中生物構(gòu)成一條食物鏈,即植物→田鼠→鼬,鼬屬于第三營養(yǎng)級生物.植物固定的能量中有248×109-(248×109+36×109)=1×109J/hm2•a流出該荒地.
(2)表格中能量輸入56×105 J/hm2•a來源于其它生態(tài)系統(tǒng).第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為233×105÷(736×106+56×105 )×100%=3.14%.能量在該食物鏈中傳遞的特點是單向流動,逐級遞減.
(3)由于呼吸消耗的能量多,所以田鼠和鼬凈初級生產(chǎn)量只占總初級生產(chǎn)量較少.在該荒地生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿食物鏈傳遞過程中,未被利用的能量和通過呼吸以熱的形式散失的能量很多,所以鼬的數(shù)量很少.
(4)雌、雄鼬通過呼叫傳遞的是物流信息.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)第三 1×109
(2)其它生態(tài)系統(tǒng) 3.14% 逐漸遞減
(3)呼吸消耗的能量多 能量沿食物鏈傳遞過程中,未被利用的能量和通過呼吸以熱的形式散失的能量很多
(4)物理 調(diào)節(jié)種間關(guān)系
點評 本題結(jié)合表格主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,意在強化學生對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的成功者的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合編號 | A | B | C |
處理 | 不加任何提取物 | 加入提取出的S型細菌DNA | 加入提取出的S型細菌DNA和DNA酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向地生長和莖的背地生長都能體現(xiàn)植物生長素對生長作用的兩重性 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) | |
C. | 在番茄花蕾期去雄并噴灑一定濃度的2,4-D可形成無籽番茄 | |
D. | 在太空失重狀態(tài)下生長素仍可進行極性運輸,植物莖也仍具有向光生長的特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶通過給反應(yīng)物提供活化能來提高反應(yīng)速率 | |
B. | 加酶洗衣粉需用不溶于水的化學物質(zhì)將酶包裹起來 | |
C. | 蛋白酶能催化淀粉酶和脂肪酶水解 | |
D. | 酶制劑作為藥物時只能以注射的方式給藥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一般通過注射性激素對性成熟的雌牛實行超數(shù)排卵處理 | |
B. | ②過程只與細胞膜的流動性有關(guān),③過程的細胞增殖方式一定是有絲分裂 | |
C. | ④是胚胎移殖過程,一般需將胚胎培育到原腸胚時期 | |
D. | 利用胚胎分割技術(shù)可獲得多個基因型相同的胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液,一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如下表。下列敘述中正確的是( )
溶液 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
質(zhì)量變化率 | +8% | -6% | -4% | 0% |
A.Ⅰ的濃度最低 B.Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C.Ⅳ的濃度最高 D.Ⅳ可能是蒸餾水
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