分析 1、分析題圖1:該圖是基因的部分結(jié)構(gòu),已知起始密碼子為AUG或GUG,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,轉(zhuǎn)錄起始密碼子的模板鏈?zhǔn)荰AC或CAC,分析基因中的a鏈和b鏈,兩條鏈都不含有CAC,b鏈中含有TAC,因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈;如果箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則模板鏈中的該堿基序列由CA TAC GTT CAG AGG變成CA TAC GTT CAA GG,因此該處對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC改變?yōu)?GUU.
2、分析圖2:該圖是幾種育種方法,其中Ⅰ是單倍體育種,原理是染色體變異;Ⅱ是雜交育種,原理是基因重組;Ⅲ是誘變育種,原理是基因突變.
解答 解:(1)①起始密碼子為AUG或GUG,則轉(zhuǎn)錄起始密碼子的模板鏈?zhǔn)荰AC或CAC,分析基因中的a鏈和b鏈,ATC位于b鏈,因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈;基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA該該處順延一個(gè)堿基,該處的密碼子變成GUU.
②由題意知,S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀,且同位于2號(hào)染色體上,不遵循自由組合定律,如果基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型,最可能的原因是減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換,該變異屬于基因重組中的交叉互換型.
(2)①Ⅰ是單倍體育種,單倍體育種過程中獲取單倍體植株hR常用的方法是花藥(花粉)離體培養(yǎng);由于單倍體長勢(shì)弱小而且高度不育,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐;由于基因突變具有不定向性和低頻性,采用方法Ⅲ最難獲得優(yōu)良品種(hhRR).
②將基因型為HhRr的植株自交獲得子代(F2),F(xiàn)2代植株中自交后代基因型共有9種,其中純合體為4種,雜合體即發(fā)生性狀分離的基因型為5種;由于純合體共占$\frac{1}{4}$,故這些植株在全部 F2代中的比例為1-$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{4}$;若將F2代的全部高稈抗病植株基因型為H_R_,矮稈抗病植株基因型為hhR_.其中RR占$\frac{1}{3}$,Rr占$\frac{2}{3}$.則R的頻率為$\frac{2}{3}$,r的頻率為$\frac{1}{3}$.隨機(jī)授粉所得RR占$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$,故后代中純合矮稈抗病植株hhRR概率為$\frac{4}{27}$.
故答案為:
(1)①b GUU
②基因重組 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
(2)①花藥離體培養(yǎng) 長勢(shì)弱小且高度不育Ⅲ基因突變頻率很低而且是不定向的
②5 $\frac{3}{4}$ $\frac{4}{27}$
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是轉(zhuǎn)錄過程,基因突變特點(diǎn),單倍體育種、雜交育種、誘變育種的過程和原理,基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)都內(nèi)在聯(lián)系并學(xué)會(huì)根據(jù)題干信息進(jìn)行推理、計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸桿菌基因的轉(zhuǎn)錄僅發(fā)生在擬核區(qū) | |
B. | 藍(lán)藻沒有葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的脂肪、糖原和淀粉都是貯能物質(zhì) | |
D. | 酵母菌的細(xì)胞核和線粒體內(nèi)可進(jìn)行DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滅活的病毒仍具有極強(qiáng)的感染能力 | |
B. | 滅活的病毒已完全死亡,死亡的病毒可以讓細(xì)胞聚集 | |
C. | 滅活的病毒已失去感染活性,不會(huì)破壞各種動(dòng)物細(xì)胞,但所保留的融合活性能使不同的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行融合 | |
D. | 滅活的病毒帶有目的基因,通過融合可以讓雜合細(xì)胞帶有目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期猜題卷理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示植物激素對(duì)某植物果實(shí)發(fā)育、成熟、衰老和脫落的調(diào)節(jié)作用,A.B.C代表不同的植物激素。下列說法正確的是 ( )
A.激素A對(duì)細(xì)胞伸長生長具有促進(jìn)作用
B.高濃度的生長素可以防止落花落果
C.果實(shí)成熟時(shí)激素B直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
D.激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多
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科目:高中生物 來源:2016屆?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W(xué)高三第五次模擬生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中,噬菌體與細(xì)菌保溫時(shí)間長短與放射性高低的關(guān)系圖可能如下,下列關(guān)聯(lián)中最合理的是(35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組,32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組)
A.甲組-上清液-b B.乙組-上清液-a
C.甲組-沉淀物-c D.乙組-沉淀物-d
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春外國語高一下期中生物(理)卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)寫出有關(guān)的名稱,并按要求回答下面的問題。
(1)填寫名稱:
①_____________;②_____________;③_____________;④_____________;⑤_____________;
(2)有人形象的將DNA的平面結(jié)構(gòu)比喻為一架“梯子”,那么組成這個(gè)“梯子”“扶手”的物質(zhì)是_________和___________,它形成了DNA分子的基本骨架;相當(dāng)于兩個(gè)“扶手”間“階梯”的物質(zhì)是____________,它的形成靠_________相連,并嚴(yán)格遵循___________________原則。
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