A. | 德國科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來 | |
B. | 薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 恩格爾曼用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料證明了植物需要二氧化碳 | |
D. | 美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 |
分析 光合作用的認(rèn)識過程:
1、1771年,英國科學(xué)家普利斯特利證明植物可以更新空氣實(shí)驗(yàn);
2、1864年,德國科學(xué)家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn);
3、1880年,德國科學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,并從葉綠體放出氧;
4、20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實(shí)驗(yàn).
解答 解:A、德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量守恒定律明確指出,植物進(jìn)行光合作用時,能把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來,A正確;
B、薩克斯實(shí)驗(yàn):首先把綠葉先在暗處放置幾小時,目的是消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質(zhì).然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光.過一段時間后,用碘蒸氣處理這片葉,發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色,遮光的一半則沒有顏色變化.證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉,B正確;
C、恩格爾曼用帶狀水綿進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn).水綿不僅具備細(xì)而長的帶狀葉綠體,而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中,便于設(shè)置葉綠體有無光照,得出結(jié)論氧氣是由葉綠體釋放的,植物光合作用的場所是葉綠體,C錯誤;
D、美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能,D正確;
故選:C.
點(diǎn)評 本題是道基礎(chǔ)題,考綱層次屬于識記層次,做本題的關(guān)鍵是正確記憶各實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀完全是由基因決定的 | |
B. | 基因?qū)π誀畹目刂剖艿江h(huán)境因素的影響 | |
C. | 基因型相同,環(huán)境條件改變,性狀一定改變 | |
D. | 每種植物在環(huán)境條件改變時都能開多種顏色的花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有光合膜 | B. | 細(xì)胞壁的成分不同 | ||
C. | 都具有質(zhì)膜和核膜 | D. | 遺傳信息均儲存在DNA分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長跑時,人體中產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
B. | 是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 | |
C. | 高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無氧呼吸 | |
D. | 在真核細(xì)胞的細(xì)胞呼吸中,中間產(chǎn)物丙酮酸的徹底分解是在線粒體中進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沙丘、火災(zāi)后的森林上進(jìn)行的演替都是初生演替 | |
B. | 稻田中的水稻長勢整齊無高矮差異,因此該群落沒有垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 如果時間允許,棄耕農(nóng)田總能演替到森林階段 | |
D. | 群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①② | C. | ②③④ | D. | ②③ |
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