19．關(guān)于人體三道防線的敘述中正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞在三道防線中都能發(fā)揮作用
B．體液中殺菌物質(zhì)屬于第一道防線
C．第三道防線對(duì)特定的病原體或異物有防御作用
D．第二道防線的起作用的是指抗體

分析 人體的三道防線：
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的，他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用．
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞．
第三道防線主要由免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的．

解答 解：A、吞噬細(xì)胞在第二和第三道防線中都能發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；
B、體液中殺菌物質(zhì)屬于第二道防線，B錯(cuò)誤；
C、第三道防線對(duì)特定的病原體或異物有防御作用，C正確；
D、抗體在第三道防線中發(fā)揮作用，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)功能，掌握人體的三道防線的組成，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)屬于第幾道防線，再做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．回答下列光合作用有關(guān)的問(wèn)題：

（1）某同學(xué)利用新鮮菠菜綠葉做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后，繪制了四種光合色素在濾紙上分離情況（如圖甲所示），同班其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本與實(shí)際相符，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是研磨時(shí)未加入CaCO3．
（2）將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯菠菜植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況（如圖乙所示），A、B、C、D、E中光合作用等于呼吸作用的是BD．
（3）菠菜葉綠體內(nèi)CO2轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的生理過(guò)程如圖丙所示，其中五碳糖RuBP的中文名稱是核酮糖二磷酸，光合色素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能形成的ATP為三碳酸生成三碳糖提供
了能量和磷酸基團(tuán)，光合產(chǎn)物三碳糖能在葉綠體內(nèi)合成蛋白質(zhì)，說(shuō)明葉綠體內(nèi)具有的細(xì)胞器是核糖體．
（4）為探究CO2生成有機(jī)物的過(guò)程，科學(xué)家卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，供給小球藻細(xì)胞持續(xù)的光照和CO2，使其光合作用處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．然后，在短時(shí)間內(nèi)加入放射性同位素標(biāo)記的14CO2，在30秒光照后，卡爾文發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中．為進(jìn)一步探究CO2被固定的最初產(chǎn)物，他通過(guò)縮短光照時(shí)間的方法，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了CO2被固定的最初產(chǎn)物．為探究固定CO2的化合物，卡爾文改變某實(shí)驗(yàn)條件后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，其改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止CO2供應(yīng)，由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在圖中“橫線”上寫出相應(yīng)的元素：①C、H、O；②C、H、O、N．
（2）小麥的種子細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)E是淀粉，其徹底水解的產(chǎn)物是葡萄糖．
（3）物質(zhì)C的種類取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的不同；若已知物質(zhì)G的相對(duì)分子質(zhì)量為10300，且其由10條肽鏈構(gòu)成，從C→G過(guò)程中，產(chǎn)生了100分子的水，則物質(zhì)G的組成單位的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110．
（4）藍(lán)藻細(xì)胞擬核區(qū)的H是裸露的，藍(lán)藻細(xì)胞中應(yīng)該含有的光合色素是葉綠素、藻藍(lán)素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能的表述中，正確的是（　　）
A．興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)
B．反射弧中聯(lián)系傳入、傳出神經(jīng)的中間環(huán)節(jié)叫中樞神經(jīng)
C．人類大腦皮層的S區(qū)受損傷時(shí)，患者將不會(huì)說(shuō)話
D．突觸后膜上的受體可將神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)至突觸后神經(jīng)元內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．已知雌性激素由雌性性腺（卵巢）分泌．研究人員為探究促性腺激素、雌性激素對(duì)卵巢和子宮發(fā)育的影響，用一批幼鼠做了如表實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況請(qǐng)回答：
組別手術(shù)/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，卵巢平均重量（mg）相同條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，子宮平均重量（mg）
1不作處理68216
2A3693
3切除垂體，同時(shí)定期注射適量雄性激素37219
4切除垂體，同時(shí)定期注射適量促性腺激素66218
（1）實(shí)驗(yàn)分組時(shí)應(yīng)將健康、生長(zhǎng)發(fā)育狀況和個(gè)體大小相近的雌性（雌性/雄性）幼鼠分成4組，每組10只．
（2）下丘腦通過(guò)分泌促性腺激素釋放激素間接調(diào)節(jié)性腺的活動(dòng)．切除垂體將導(dǎo)致幼鼠缺乏促性腺激素和雌性激素（只考慮本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的激素）．
（3）表中第1組是本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組．表中A處的處理方法是切除垂體，同時(shí)定期注射適量（或：等量）生理鹽水（或：溶劑）．
（4）分析結(jié)果可以得出：
①雌性激素不能（能/不能）促進(jìn)卵巢發(fā)育，能（能/不能）促進(jìn)子宮發(fā)育．
②促性腺激素直接促進(jìn)卵巢發(fā)育，間接促進(jìn)子宮發(fā)育．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀．將純種的灰身果蠅和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．讓F1雌雄相互交配產(chǎn)生F2，則F2灰身果蠅中純合子所占比例為（　　）
A．1B．$\frac{1}{3}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之謎．此前發(fā)現(xiàn)，在人腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．下列對(duì)于“沉默突觸”不能進(jìn)行信息傳遞原因的表述中，科學(xué)合理的是（　�。�
A．突觸小體中沒(méi)有細(xì)胞核B．突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
C．突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體D．突觸小體中缺乏線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將兩對(duì)同源染色體上的DNA分子都已用32P標(biāo)記的精原細(xì)胞，放在只含31P的原料中進(jìn)行減數(shù)分裂．則該細(xì)胞所產(chǎn)生的四個(gè)精子中，同時(shí)含31P和32P標(biāo)記的精子所占的比例是（　　）
A．50%B．0%C．25%D．100%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　　）
A．衰老細(xì)胞的體積變大，細(xì)胞核體積變小
B．細(xì)胞分裂間期完成了染色體的復(fù)制，細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)
C．癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞內(nèi)多個(gè)基因發(fā)生突變
D．細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案