A、可以用放射性同位素35S來標記胰島素 |
B、該方法應(yīng)用的是抗原與抗體特異性結(jié)合的原理 |
C、利用該方法可以診斷糖尿病患者病因是否是胰島素分泌不足 |
D、“抗原-抗體”復(fù)合物放射性越強,說明待測血液中胰島素含量越高 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、XHXH和XhY |
B、XhXh和XHY |
C、XhXh和XhY |
D、XHXh和XhY |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩試管中的催化劑相同 |
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同 |
C、實驗?zāi)康氖球炞C酶的專一性 |
D、兩試管中產(chǎn)生氧氣總量可能相同,但所需的反應(yīng)時間不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)酵菌群均為原核細胞 |
B、均需高溫高壓滅菌 |
C、均可以使用自然菌種 |
D、均需控制無氧條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫室的設(shè)計應(yīng)盡量提高采光效率,盡量減少熱量的散失 |
B、施足有機肥可直接為植物提供有機營養(yǎng),同時可以補充大棚內(nèi)的CO2 |
C、采用無土栽培技術(shù),可按植物的需求配給營養(yǎng),節(jié)約成本 |
D、夜晚適當(dāng)降低溫度可提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是依據(jù)植物細胞的全能性作為理論基礎(chǔ) |
B、都屬于植物細胞工程技術(shù) |
C、都能形成雜種細胞 |
D、都有形成愈傷組織的階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸,根失去了向地生長的特性 |
B、當(dāng)人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后,身體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少 |
C、胰島素分泌不足,可能會使機體對脂肪的利用比例增加 |
D、類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機體免疫功能不足或缺陷造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈紫色 |
B、顯微鏡觀察,線粒體與健那綠發(fā)生作用呈綠色 |
C、水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀 |
D、常溫條件下,核糖核苷酸與甲基綠作用呈綠色 |
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