分析 分析甲圖:甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~14依次是細(xì)胞壁、高爾基體、核仁、核膜、染色質(zhì)、核質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞膜、原生質(zhì)層.
分析乙圖:乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意,其中結(jié)構(gòu)①~⑦依次表示:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體、囊泡、細(xì)胞膜、分泌蛋白.
分析丙圖:丙圖細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,為細(xì)菌,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次表示:核糖體、擬核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜
解答 解:(1)圖中甲乙有由核膜包被而成的細(xì)胞核而丙沒有,因此甲、乙屬于屬于真核細(xì)胞,而丙屬原核細(xì)胞.
(2)圖中甲和丙細(xì)胞都含有細(xì)胞壁,能支持和保護(hù)細(xì)胞,而乙細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,因此將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙.若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,即細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
(3)甲圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,即②④⑧⑨⑩⑪⑬.制作綠茶(茶葉為綠色)的過程中有用熱鍋炒,目的是讓高溫使有關(guān)的酶失活.
故答案為:
(1)甲、乙 丙 甲、乙有由核膜包圍的細(xì)胞核,而丙沒有
(2)乙 無細(xì)胞壁⑭原生質(zhì)層 ①細(xì)胞壁
(3)②④⑧⑨⑩⑪⑬高溫使酶失活
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 酶和激素都要釋放到血液中才能發(fā)揮作用 | |
D. | 酶量一定時(shí),底物濃度會(huì)影響酶催化化學(xué)反應(yīng)的速度,但不會(huì)影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 材料的年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果 | |
B. | 對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功 | |
C. | 外植體經(jīng)過再分化形成愈傷組織 | |
D. | 在試管苗進(jìn)行大田移植前,不需要光照處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體中缺乏鎂元素就不能合成葉綠體中的色素 | |
B. | 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因的組成元素相同 | |
C. | 質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量不同 | |
D. | 細(xì)胞中自由水的含量越多,細(xì)胞的新陳代謝水平就越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:13 | B. | 7:9 | C. | 1:15 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在無人為因素的干擾下,群落演替的總趨勢(shì)是( )
A.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高
B.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低
C.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低
D.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂過程中,含有兩個(gè)四分體 | |
B. | 在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對(duì)同源染色體,4個(gè)姐妹染色單體 | |
C. | 丙圖所示過程可能會(huì)發(fā)生基因重組 | |
D. | 該器官一定是動(dòng)物的睪丸 |
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