A. | 圖中a、b、c 和 d 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和細(xì)胞膜 | |
B. | 圖中所示過程中a的膜面積會(huì)減小,d的膜面積會(huì)增大 | |
C. | 圖中的激素蛋白可能是胰島素、性激素等 | |
D. | 圖中所示的過程不可能發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中 |
分析 1、分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:激素蛋白屬于分泌蛋白,圖中物質(zhì)X是氨基酸、a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體、d是細(xì)胞膜、e是線粒體.
解答 解:A、由以上分析知,圖中a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體,d是細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;
B、圖中a是核糖體,無膜結(jié)構(gòu),B錯(cuò)誤;
C、性激素不是分泌蛋白,因此圖中激素不可能是性激素,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,不含內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,因此不能發(fā)生圖示過程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體隱性遺傳病,乙病為伴 X 染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅱ-4與Ⅲ-5的基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$ | |
C. | Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型 | |
D. | 若Ⅲ-7 的性染色體組成為XXY,則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中,即可產(chǎn)生[H],也可利用[H] | |
B. | 植物細(xì)胞中的液泡和核糖體都只具有一層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 在線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜上均可以形成ATP | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述正確的是( )
A.對(duì)種群大小和種群密度起決定作用的只有出生率和死亡率
B.種群數(shù)量變化的“S”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長速率
C.用一定濃度的赤霉素浸種,可以提高種子的萌發(fā)率
D.恒溫動(dòng)物的耗氧率(呼吸強(qiáng)度)與外界環(huán)境溫度無關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙螺旋結(jié)構(gòu)中兩條單鏈反向平行 | |
B. | 其堿基序列的多樣性體現(xiàn)了遺傳信息多樣性 | |
C. | 兩條單鏈上的堿基間以氫鍵相連,且A與T配對(duì),C與G是配對(duì) | |
D. | 徹底水解最多會(huì)得到8種小分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b處蛋白質(zhì)含量比血漿少 | |
B. | 刺激c處產(chǎn)生的興奮不能傳到a處 | |
C. | a處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) | |
D. | 神經(jīng)元之間發(fā)生電信號(hào)一化學(xué)信號(hào) 一電信號(hào)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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