動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于制備流感疫苗．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、流感病毒的衣殼是該病毒具有抗原特異性的原因
B、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞所用的培養(yǎng)液中需要添加動(dòng)物血清和胰島素
C、病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖的原因主要是其對(duì)外界抵抗力弱
D、將特定的流感病毒注射到相應(yīng)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)滅活后可制成疫苗
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：1、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由核酸和蛋白質(zhì)兩部分構(gòu)成，病毒的蛋白質(zhì)形成衣殼，具有保護(hù)病毒核酸、決定病毒抗原特異性等功能．病毒只能寄生在活細(xì)胞中，在體外很快就會(huì)失去活力，對(duì)外界環(huán)境的抵抗力很弱．將特定的流感病毒注射到相應(yīng)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)滅活后可制成疫苗．
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要滿(mǎn)足以下條件：①無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境；②營(yíng)養(yǎng)；③溫度和pH；④氣體環(huán)境：95%空氣+5%CO2．
解答： 解：A、流感病毒的衣殼是該病毒具有抗原特異性的原因，A正確；
B、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞所用的培養(yǎng)液中需要添加動(dòng)物血清和抗生素，B錯(cuò)誤；
C、病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖的原因主要是其對(duì)外界抵抗力弱，在體外很快就會(huì)失去活力，C正確；
D、將特定的流感病毒注射到相應(yīng)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)滅活后可制成疫苗，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和病毒的特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解是解題的關(guān)鍵．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測(cè)有毒物質(zhì)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究的各種細(xì)胞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制果酒的過(guò)程中，在不同時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)酵液樣品進(jìn)行檢測(cè)，可以發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降，原因是（　�。ā　。�
A、酵母菌進(jìn)行有氧和無(wú)氧呼吸時(shí)，均產(chǎn)生CO2，溶于發(fā)酵液中，使pH下降
B、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精呈酸性
C、酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性
D、乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸呈酸性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人將體重相同、發(fā)育正常的4只小白鼠用來(lái)做實(shí)驗(yàn)，A鼠不做任何處理；B、C、D 3只鼠分別進(jìn)行不同的處理．幾個(gè)月后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：（單位：mg/100mL血液）
A鼠B鼠C鼠D鼠
雄性激素43.83.6O．8
甲狀腺激素3O．O2.83
生長(zhǎng)激素65.8O．15.5
請(qǐng)回答：
（1）A鼠在此實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
（2）B鼠被切除了
 
．
（3）C鼠被切除了
 
．
（4）D鼠被切除了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)染色體組的表述中，不正確的是（　　）
A、二倍體生物配子中的全部染色體，構(gòu)成一個(gè)染色體組
B、多倍體生物一個(gè)配子中的全部染色體，構(gòu)成一個(gè)染色體組
C、人的體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
D、六倍體小麥的花粉細(xì)胞中有三個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、蛙成熟的紅細(xì)胞中一般不含有遺傳物質(zhì)
B、生物遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核苷酸
C、遺傳物質(zhì)傳遞過(guò)程遵循基因的分離定律
D、生物遺傳物質(zhì)均能進(jìn)行自我復(fù)制和性狀表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物莖產(chǎn)生向光性是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、單側(cè)光照促進(jìn)生長(zhǎng)素合成
B、單側(cè)光照抑制向光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)
C、單側(cè)光照使背光側(cè)生長(zhǎng)素合成加快
D、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）C代表
 
；
（2）B代表
 
，動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B在結(jié)構(gòu)上具有
 
；
（3）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="vv9f7j9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；
（4）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程為圖中編號(hào)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)植物細(xì)胞工程技術(shù)在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用．請(qǐng)回答：
（1）每個(gè)生物細(xì)胞都有
 
的特點(diǎn)，在
 
的適宜條件下，
 
的植物器官、組織、細(xì)胞都可以發(fā)育成一株
 
，生產(chǎn)上培育無(wú)病毒植株的原理是感染病毒的植物在其
 
附近極少甚至沒(méi)有病毒；植物細(xì)胞在一定條件可以融合，融合后的
 
也可以培育
 
，此育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）
 
是動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，在此過(guò)程中，用
 
處理將組織塊分散成單個(gè)細(xì)胞，在培養(yǎng)過(guò)程中，將細(xì)胞置于5%CO2的氣體環(huán)境中，CO2的作用是
 
；培養(yǎng)時(shí)，為便于清除代謝產(chǎn)物，防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害，應(yīng)定期更換
 
；貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生
 
，通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以
 
，用以增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換；一個(gè)已分化的動(dòng)物體細(xì)胞通過(guò)
 
（填生物技術(shù)名稱(chēng)），也可以發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、細(xì)胞分泌抗體（免疫球蛋白）
B、空氣中氧氣進(jìn)入線(xiàn)粒體
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、溶酶體的形成

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