如圖表示了某一綠色植物的一些結(jié)構(gòu)、生理的情況.其中圖1表示某一細(xì)胞的結(jié)構(gòu),圖2表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如圖1,具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
(要求填寫序號(hào)與名稱).
(2)若圖1表示一個(gè)綠色植物的葉肉細(xì)胞,那么在光學(xué)顯微鏡下觀察時(shí)通?煽吹降募(xì)胞器是
 

(3)圖2中的甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”,其中在乙細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
.分別在甲、乙兩種細(xì)胞器中進(jìn)行的生理活動(dòng)的物質(zhì)變化有何相同之處?
 
(至少答出2點(diǎn)).
(4)圖2中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大,其中甲增加膜面積是通過
 
來實(shí)現(xiàn),乙增加膜面積是通過
 
來實(shí)現(xiàn).
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:(1)圖1:①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③液泡、④核膜、⑤核仁、⑥染色質(zhì)、⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑧核糖體、⑨高爾基體、⑩線粒體;
(2)圖2中甲是線粒體,乙是葉綠體;線粒體進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,釋放二氧化碳,葉綠體消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣.
(3)線粒體和葉綠體的都有增大膜結(jié)構(gòu)的方式:葉綠體通過囊狀結(jié)構(gòu)增大膜面積,線粒體通過內(nèi)膜凹陷形成脊擴(kuò)大膜面積.
解答: 解:(1)圖1,具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有④核膜、⑩線粒體.
(2)綠色的植物細(xì)胞顯示綠色的原因是就是由葉綠體,所以在光學(xué)顯微鏡下觀察時(shí)通?煽吹降募(xì)胞器是葉綠體.
(3)在葉綠體中完成的能量轉(zhuǎn)換是:光能→(ATP中)活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能;葉綠體的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)階段產(chǎn)生水,線粒體中進(jìn)行的有氧呼吸的二階段都產(chǎn)生ATP,在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生ATP,所以在葉綠體和線粒體中都能發(fā)生ATP的形成,都有水的生成.
(4)線粒體和葉綠體的都有增大膜結(jié)構(gòu)的方式:葉綠體通過囊狀結(jié)構(gòu)增大膜面積,線粒體通過內(nèi)膜凹陷形成脊擴(kuò)大膜面積.
故答案為:(1)④核膜  ⑩線粒體  
(2)葉綠體       
(3)光能→(ATP中)活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能;        都有ATP形成;都有水的參與;
(4)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴   類囊體(或囊狀結(jié)構(gòu)薄膜)
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,相對(duì)較為簡單,如果記憶不牢固就會(huì)失分,尤其是光合作用的過程和呼吸作用的過程,要結(jié)合相關(guān)的圖解進(jìn)行識(shí)記.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物光合作用最適溫度為25℃,呼吸作用最適溫度為30℃.圖為植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B、將溫度由25℃提高到30℃時(shí),a點(diǎn)下移,d點(diǎn)上移
C、c點(diǎn)表示光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響已經(jīng)達(dá)到飽和
D、當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向右移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

屬于原核生物的一組是(  )
①藍(lán)藻    ②酵母菌    ③草履蟲    ④乳酸菌   ⑤水綿    ⑥青霉菌.
A、①④B、①②④
C、①③⑤D、②④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞有絲分裂的視野圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述,其中正確的是(  )
①細(xì)胞分裂過程先后排序是A-C-B-D
②圖中B時(shí)期不會(huì)出現(xiàn)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
③要將視野中的C移到視野中央,裝片應(yīng)向左下方移動(dòng)
④圖中的B、C細(xì)胞都具有同源染色體和染色單體.
A、②B、①③C、②④D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分,該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)的Na+參與( 。
A、通過改變膜內(nèi)外電位分布來傳遞興奮
B、組成體內(nèi)化合物
C、維持正常pH
D、調(diào)節(jié)滲透壓

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某植物光合作用速度和環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖表示該植物光合作用氧氣產(chǎn)生的速度,乙圖表示該植物的氧氣釋放速度.請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)甲圖中,0S段的限制因素是
 
,此時(shí)主要影響光合作用過程的
 
階段;
 
點(diǎn)后的主要限制因素是溫度,此時(shí)主要影響光合作用過程的
 
階段.
(2)SA、SB段差異的因素可能是
 

(3)假設(shè)呼吸速率不變,請(qǐng)根據(jù)乙圖分析,甲圖B點(diǎn)的光照強(qiáng)度是
 
千勒克司,C點(diǎn)氧氣產(chǎn)生的速度是
 
毫升/小時(shí).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.請(qǐng)分析回答相關(guān)問題:
(1)結(jié)構(gòu)4是反射弧組成中的
 

(2)5處的細(xì)胞與2處的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差異,造成這一差異的根本原因是
 

(3)若該圖是完成人處于寒冷環(huán)境時(shí)的體溫調(diào)節(jié)反射弧,則結(jié)構(gòu)1為
 

(4)若在3處給予一適宜刺激,則在1、2、3、4處可發(fā)生鈉離子內(nèi)流現(xiàn)象的是
 

(5)某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng).為了證明這種藥物“在反射弧中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”,請(qǐng)利用圖中的A、B、C三處實(shí)驗(yàn)點(diǎn),提出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2方框中所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(4)若①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55   B.166和20    C.333和111      D.333和20.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、在觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中,破壞脊髓后,再將左后腿腳趾尖浸入0.5%HCl溶液中,仍能看到搔扒反射
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無水乙醇等
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量班氏試劑后,搖勻并觀察顏色變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案