如圖示某植物光合作用速度和環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖表示該植物光合作用氧氣產(chǎn)生的速度，乙圖表示該植物的氧氣釋放速度．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）甲圖中，0S段的限制因素是
 
，此時(shí)主要影響光合作用過程的
 
階段；
 
點(diǎn)后的主要限制因素是溫度，此時(shí)主要影響光合作用過程的
 
階段．
（2）SA、SB段差異的因素可能是
 
．
（3）假設(shè)呼吸速率不變，請(qǐng)根據(jù)乙圖分析，甲圖B點(diǎn)的光照強(qiáng)度是
 
千勒克司，C點(diǎn)氧氣產(chǎn)生的速度是
 
毫升/小時(shí)．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意可知，甲圖是光合作用速度和光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系曲線，OS段溫度對(duì)光合速率無(wú)影響，有影響的是光照強(qiáng)度，A、C兩點(diǎn)溫度相同，影響因素為光照強(qiáng)度，A、B兩點(diǎn)光照強(qiáng)度相同，影響因素為溫度，B、C點(diǎn)后光合速率都保持穩(wěn)定，光照強(qiáng)度對(duì)光合速率已經(jīng)不再有影響，故限制因素為溫度；影響光合速率的因素除上述兩點(diǎn)外還有二氧化碳的濃度；乙圖表示該植物的氧氣釋放速度，即凈光合速率，計(jì)算相應(yīng)的光合速率需加上光照為零時(shí)的呼吸消耗的氧氣，即真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．
解答： 解：（1）根據(jù)曲線圖可知OS段溫度對(duì)氧氣產(chǎn)生的速度無(wú)影響，而此時(shí)氧氣產(chǎn)生的速度會(huì)因光照強(qiáng)度的變化而變化，故此時(shí)的限制因素為光照強(qiáng)度，光照主要影響光合作用的光反應(yīng)階段；B、C點(diǎn)后光合速率都保持穩(wěn)定，達(dá)到光飽和點(diǎn)，此時(shí)光合速率不受光照強(qiáng)度的影響，只受溫度的影響；
（2）SA、SB段的光照強(qiáng)度相同，則能影響光合速率的還有溫度或CO2濃度；
（3）先根據(jù)圖乙找出呼吸作用的速率，15℃為10毫升/小時(shí)，25℃為20毫升/小時(shí)，甲圖B點(diǎn)對(duì)應(yīng)15℃的光飽和點(diǎn)，在圖乙中對(duì)應(yīng) 的光照強(qiáng)度為4千勒克司，C點(diǎn)對(duì)應(yīng)25℃的光飽和點(diǎn)，對(duì)應(yīng)乙圖的氧氣釋放速度（凈光合作用）為60毫升/小時(shí)，根據(jù)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率計(jì)算氧氣產(chǎn)生的速度（真光合速率）為60+20=80毫升/小時(shí)．
故答案為：（1）光照強(qiáng)度   光反應(yīng)   B、C   暗反應(yīng)   
（2）溫度或CO2濃度
（3）4     80．
點(diǎn)評(píng)：本題考查影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生凈光合速率、真光合速率、呼吸速率之間的關(guān)系，識(shí)圖的能力，以及綜合分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、活的S型肺炎雙球菌不能使小鼠死亡，活的R型肺炎雙球菌能使小鼠死亡
B、活的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡
C、加熱殺死的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌混合，可使小鼠死亡，該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、從殺死的S型肺炎雙球菌中提取的DNA，使活的R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物自身來(lái)說(shuō)，制約其吸收無(wú)機(jī)離子的因素有（　　）
①根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)弱       ②根細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度
③植物的蒸騰作用            ④物種自身的遺傳性．
A、①④B、②③C、③④D、①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是五類生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)方面的比較表（凈光合作用量=光合作用制造有機(jī)物總量-呼吸作用消耗的有機(jī)物量）．以下敘述不正確的是（　�。�
生態(tài)系統(tǒng) 北極凍原 北方針葉林 溫帶落葉林 溫帶草原 熱帶雨林
凈光合作用量
（噸/公頃?年）		 1.5 7.5 11.5 7.5 50
生物有機(jī)質(zhì)總量（噸/公頃） 10 200 350 18 300
枯葉輸入量
（噸/公頃?年）		 1.5 7.5 11.5 7.5 50
枯葉現(xiàn)存量
（噸/公頃）		 44 35 15 5 5
A、凈光合作用量最高的生態(tài)系統(tǒng)是熱帶雨林
B、生物有機(jī)質(zhì)總量最低的生態(tài)系統(tǒng)是北極凍原
C、土壤中有機(jī)物積累量最少的生態(tài)系統(tǒng)是溫帶草原
D、抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很弱的是北極凍原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示了某一綠色植物的一些結(jié)構(gòu)、生理的情況．其中圖1表示某一細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，圖2表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如圖1，具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（要求填寫序號(hào)與名稱）．
（2）若圖1表示一個(gè)綠色植物的葉肉細(xì)胞，那么在光學(xué)顯微鏡下觀察時(shí)通�？煽吹降募�(xì)胞器是
 
．
（3）圖2中的甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在乙細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
．分別在甲、乙兩種細(xì)胞器中進(jìn)行的生理活動(dòng)的物質(zhì)變化有何相同之處？
 
（至少答出2點(diǎn)）．
（4）圖2中甲、乙兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中甲增加膜面積是通過
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)，乙增加膜面積是通過
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組以某植物的成熟綠葉組織為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究．
（1）取該植物成熟綠葉組織中葉肉細(xì)胞10g，將其中的葉綠體和線粒體提取并分離，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究．

①在提取并分離葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)過程中，首先須將10g葉肉細(xì)胞置于含
 
的酶解液中，待酶解液轉(zhuǎn)為
 
色后再進(jìn)行離心分離．
②在離體條件下分別測(cè)定其光合作用中CO2的吸收量（圖1A）和呼吸作用中CO2的釋放量（圖1B）．假定離體葉綠體和線粒體與在葉肉細(xì)胞內(nèi)的生理活性基本一致，在溫度為30℃，光照強(qiáng)度為8000勒克斯下照光10h后，再移到溫度也為30℃的暗處，此10克葉肉組織24h能積累的葡萄糖是
 
 μg；如果其他條件不變，僅將黑暗條件下的溫度調(diào)整為平均為15℃，則能積累葡萄糖是
 
 μg，此實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的啟示是
 
．（保留二位小數(shù)）
（2）將該植物成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi)給以適宜光照，在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率．圖2為光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度升高的變化的情況，A至E是曲線上的點(diǎn)，請(qǐng)分析回答：
①圖2中光合作用增長(zhǎng)率最大的是
 
段．
②請(qǐng)?jiān)谠搱D上添加光合作用速率隨CO2濃度變化的趨勢(shì)圖．
③據(jù)圖2分析，光合速率最快的是
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的值，此時(shí)若要想進(jìn)一步提高光合速率，可采取的有效措施有
 
；
 
．（列舉兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（橫線上填名稱，括號(hào)內(nèi)填編號(hào)）
（1）此圖表示植物細(xì)胞的模式圖，與動(dòng)物細(xì)胞相比此細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）核孔是
 
的通道．
（3）能產(chǎn)生腺苷三磷酸的細(xì)胞器是[
 
]
 
；與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）與②的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）能增大細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是
 
，它的構(gòu)成成分主要是
 
．
（6）植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于[
 
]
 
．
（7）寫出細(xì)胞產(chǎn)生大量能量時(shí)，發(fā)生物質(zhì)變化的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲表示動(dòng)物細(xì)胞，乙表示正在出芽的酵母菌．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲和乙細(xì)胞都屬于
 
細(xì)胞；細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)和磷脂的運(yùn)動(dòng)有利于細(xì)胞完成多種生理功能，例如：胞吞胞吐、
 
（舉2例）等．
（2）若甲細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞，參與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有
 
．（用序號(hào)表示）
（3）若在培養(yǎng)甲細(xì)胞的過程中，要保持培養(yǎng)基無(wú)菌、無(wú)毒，可采取的措施有：在培養(yǎng)液中添加抗生素、
 
．
（4）若甲為卵細(xì)胞，去核后可作為核移植的受體細(xì)胞，理由有：卵細(xì)胞大易操作、營(yíng)養(yǎng)豐富；
 
．
（5）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有[]
 
．
（6）若甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快，其結(jié)構(gòu)方面的原因有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體、核DNA變化相對(duì)值．下列有關(guān)a～c段（不含a、c點(diǎn)）的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中始終存在染色單體
B、細(xì)胞中始終存在同源染色體
C、細(xì)胞中染色體和核DNA數(shù)之比由1：2變?yōu)?：1
D、此時(shí)的染色體行為是生物變異的根本來(lái)源

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