分析 據(jù)圖分析:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,使得促進蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加.由于患者的免疫功能強,胰島素受體的抗體與胰島素受體結(jié)合,則胰島素?zé)o法與受體結(jié)合,則血糖升高.生物大分子以內(nèi)吞方式出入細(xì)胞,需要能量,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性.
解答 解:(1)由圖可以觀察當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,使酶磷酸化,促進一方面促進蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加,促進葡萄糖進入細(xì)胞,促進葡萄糖的利用,而使血糖濃度降低,激素與受體結(jié)合體現(xiàn)了信息的傳遞功能.同時,胰島素還能抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖.
(2)體內(nèi)含有胰島素抗體能與胰島素發(fā)生凝集反應(yīng)而使失去活性,不能與其受體結(jié)合,所以給其注射胰島素仍不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平,是自身免疫。
(3)影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度,可以直接作用于胰島B細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌.
故答案為:
(1)胰島素受體 蛋白質(zhì)、脂肪、糖原 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
(2)不能 胰島素?zé)o法與受體結(jié)合
(3)血糖濃度 胰島B
點評 本題考查血糖濃度調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家用紅、綠兩種顏色的熒光染料分別標(biāo)記人與小鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后再將兩種細(xì)胞融合成一個細(xì)胞,最終發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上紅、綠熒光染料均勻分布,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 | |
B. | 膜的流動性與溫度有關(guān),在一定范圍內(nèi),溫度越高,膜的流動性越大 | |
C. | 細(xì)胞膜的流動性決定了大部分的物質(zhì)能夠自由地通過細(xì)胞膜 | |
D. | 細(xì)胞膜的流動性對于完成各種生理功能,如物質(zhì)的透過、膜內(nèi)外信息的傳遞等非常重要 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和酵母菌 | B. | 煙草花葉病毒和草履蟲 | ||
C. | 變形蟲和艾滋病毒 | D. | 乳酸菌和噬菌體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細(xì)胞 | B. | B細(xì)胞 | C. | T細(xì)胞 | D. | 記憶細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒等少數(shù)種類外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 病毒離開了活細(xì)胞就不能生活和繁殖,故它不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的一部分 | |
C. | 對乳酸菌、顫藻等生物來說,一個細(xì)胞就是一個生物體 | |
D. | 人體內(nèi)的每個細(xì)胞必須與其他細(xì)胞密切合作才能完成各自的各項生命活動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行物質(zhì)運輸 | B. | 主要的能源物質(zhì) | C. | 催化生化反應(yīng) | D. | 構(gòu)成細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
家族性多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病,雙親之一基因型為Ee的患者,另一個正常,則子代發(fā)病的可能性是
A.1/4 B.1/2 C.3/4 D.全部
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com