7．取兩個(gè)完全相同的洋蔥細(xì)胞，分別放置在甲、乙兩種不同的溶液中，細(xì)胞的失水情況如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．兩條曲線的差異主要是由于兩種溶液濃度不同導(dǎo)致的
B．第10min后乙溶液中的細(xì)胞開(kāi)始吸水，直至質(zhì)壁分離復(fù)原
C．若將乙溶液的濃度適當(dāng)升高，則曲線中的b點(diǎn)藥向左移動(dòng)
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明植物細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的輸入和輸出有選擇性

分析 分析題圖可知，植物細(xì)胞放在A溶液中，植物細(xì)胞的失水量逐漸增加，當(dāng)達(dá)到一定的時(shí)間后，失水速率減慢，A溶液是高滲溶液；放在B溶液中，植物細(xì)胞失水量隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸增加，達(dá)到一定時(shí)間后，細(xì)胞的失水量逐漸減少，超過(guò)b點(diǎn)細(xì)胞失水量為負(fù)值，即細(xì)胞吸水，逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，因此B溶液是細(xì)胞可以通過(guò)吸收溶質(zhì)的溶液，如硝酸鉀溶液等．

解答 解：A、在0～4min內(nèi)，兩種曲線的失水程度不同，有可能是由于濃度差不同引起，但整體曲線趨勢(shì)不同，是因?yàn)槿芤翰煌�，A可能是蔗糖溶液，B可能是一定濃度的硝酸鉀，A錯(cuò)誤；
B、第5min后乙溶液中的細(xì)胞開(kāi)始吸水，在第10min時(shí)質(zhì)壁分離已經(jīng)復(fù)原，B錯(cuò)誤；
C、若適當(dāng)增加乙溶液的濃度，導(dǎo)致細(xì)胞失水程度加大，復(fù)原的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，即a點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明植物細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的輸入和輸出有選擇性，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因，考生要能夠結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程來(lái)分析和解決問(wèn)題，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)某種經(jīng)濟(jì)作物進(jìn)行品種改良的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）要獲取抗蟲(chóng)基因，首先是建立相應(yīng)的基因組（或“基因”、“cDNA”）文庫(kù)，從中選出所需的抗蟲(chóng)基因．構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可以用兩種不同的限制酶分別切割目的基因和運(yùn)載體，而對(duì)兩種限制酶的要求是切割后產(chǎn)生的DNA片段（黏性）末端分別相同．
（3）為獲取雜種細(xì)胞，先除去細(xì)胞壁以獲得原生質(zhì)體，再用PEG誘導(dǎo)其融合；融合成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞出現(xiàn)（新的）細(xì)胞壁（或“再生壁”）．
（4）為鑒定新品系D的抗蟲(chóng)性，需要從個(gè)體水平進(jìn)行抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn)．在推廣引種．時(shí)，要注意轉(zhuǎn)基因作物的種群數(shù)量不得超過(guò)環(huán)境承載力的限度，這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．反芻動(dòng)物瘤胃內(nèi)棲息著許多以尿素為唯一氮源的微生物，為從瘤胃內(nèi)成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）“目的菌”能分解尿素是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕福捎凇澳康木睕](méi)有生物膜系統(tǒng)，因此，其分泌該酶與真核細(xì)胞蛋內(nèi)質(zhì)的分泌方式不同．
（2）從瘤胃中分離“目的菌”必須先制備以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基（按功能劃分）．在該培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅色，可以初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
（3）在培養(yǎng)“目的菌”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（4）對(duì)獲取的“目的菌”通常是在低溫（4℃）條件下進(jìn)行短時(shí)間內(nèi)保藏，也可以利用甘油管藏的方法長(zhǎng)期保存．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某小組研究鎘對(duì)青蒿光合作用的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生長(zhǎng)狀況相同的青蒿隨機(jī)均分為4組．
②分別用濃度為0μmol/L、40μmol/L、80μmo1/L、120μmol/L的鎘溶液噴灑青蒿葉片，在相同且適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
鎘溶液的濃度
（μmol/L）		 葉綠素的含量
（mg/g）		青蒿素的含量
（mg/g） 		呼吸作用速率（μmol•m-2•s-1）凈光合作用速率（μmol•m-2•s-1）
 0 3.20 1.6 4.52 6.82
 40 3.22 2.1 4.68 6.87
 80 3.23 2.9 4.72 6.89
 120 3.22 2.2 4.60 6.90
（2）結(jié)果分析：
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是鎘溶液的濃度．
②隨著鎘濃度的增加，青蒿的呼吸作用速率變化趨勢(shì)是先增大后減�。�
在其他條件都適宜時(shí)，用120μmol/L鎘溶液處理的青蒿在每天光照12小時(shí)情況下，能（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)，原因是一天的呼吸作用消耗有機(jī)物的量小于12小時(shí)光合作用有機(jī)物的合成量．
③為了進(jìn)一步確定青蒿素產(chǎn)生所需的鎘的最適濃度，實(shí)驗(yàn)思路是在濃度為40μmol/L和120μmol/L之間配制系列濃度梯度的鎘溶液處理青蒿，一段時(shí)間后測(cè)量青蒿素的含量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．糖皮質(zhì)激素是由腎上腺皮質(zhì)分泌的固醇類(lèi)激素，在多項(xiàng)生命活動(dòng)中起調(diào)節(jié)作用．請(qǐng)回下列問(wèn)題：
（1）人體在受到外界應(yīng)急刺激時(shí)，下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素進(jìn)入垂體，促進(jìn)促腎上腺皮質(zhì)激素的分泌，促腎上腺皮質(zhì)激素則可以促進(jìn)糖皮質(zhì)激素的分泌，這體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制．反過(guò)來(lái)糖皮質(zhì)激素在血液中濃度的增加又可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這體現(xiàn)了激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）糖皮質(zhì)激素在血糖平衡調(diào)節(jié)中也具有一定的調(diào)節(jié)作用，其可通過(guò)阻止胰島素（填激素名稱(chēng)）與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合，使血糖濃度升高．在使用這兩種激素進(jìn)行相關(guān)疾病治療時(shí)前者可以口服而后者只能注射的原因是前者的化學(xué)本質(zhì)是脂類(lèi)，后者的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）糖皮質(zhì)激素對(duì)免疫反應(yīng)也有多方面的抑制作用，所以經(jīng)常用于器官移植、自身免疫病（填兩種）等的治療．其可抑制細(xì)胞免疫對(duì)抗原的吞噬和處理，小劑量使用時(shí)可通過(guò)影響T細(xì)胞的增殖、分化而影響吞噬細(xì)胞免疫，大劑量使用時(shí)則會(huì)影響B(tài)細(xì)胞的增殖、分化，進(jìn)而影響抗體的產(chǎn)生，最終影響體液免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生物體生長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生物體器官大小主要取決于細(xì)胞體積的大小
B．細(xì)胞體積與表面積的比值越大，物質(zhì)交換的效率越大
C．細(xì)胞核中的DNA一般不會(huì)隨細(xì)胞體積增大而增多
D．多細(xì)胞生物體生長(zhǎng)只依賴(lài)于細(xì)胞數(shù)目的增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．酵母菌是一類(lèi)單細(xì)胞真菌，圖一是其亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是不同氧氣濃度下的氣體交換相對(duì)值．據(jù)圖回答：

（1）酵母菌細(xì)胞在低滲溶液中能保持正常的形態(tài)，是因?yàn)樗哂屑?xì)胞壁．
（2）與大腸桿菌細(xì)胞相比．其結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是酵母菌具有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（3）酵母菌在無(wú)氧條件下，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所是⑧（填圖一中序號(hào)）；在有氧條件下，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所是⑥⑧（填圖一中序號(hào)）．
（4）酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可以通過(guò)自由擴(kuò)散（方式）運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外．
（5）圖一中含RNA的細(xì)胞器有④⑥（填序號(hào)）．
（6）圖二中氧氣濃度為b時(shí)，酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等．酵母菌有氧呼吸過(guò)程中合成ATP最多的階段是第三階段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于下列反應(yīng)式的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
ADP+Pi+能量$?_{②}^{①}$ATP．
A．該反應(yīng)中物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的
B．反應(yīng)①過(guò)程中所需的酶，只分布在線粒體中
C．對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，①過(guò)程中所需的能量來(lái)源是呼吸作用
D．②過(guò)程與人體細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)相聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示在酶1和酶2催化作用下ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列生理過(guò)程中，會(huì)使酶2發(fā)揮較大作用的是（　�。�
ATP$?_{酶2}^{酶1}$ADP+Pi+能量．
A．葉綠體基質(zhì)中三碳化合物的還原B．線粒體內(nèi)膜上水的合成
C．神經(jīng)細(xì)胞從組織液中吸收K+D．胰島B細(xì)胞合成和分泌胰島素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案