家蠶是二倍體生物，雄蠶的性染色體為ZZ，雌蠶的性染色體為ZW。研究發(fā)現(xiàn)雄蠶比雌蠶食桑量低，產(chǎn)絲率高。為了達(dá)到只養(yǎng)雄蠶的目的，科研人員做了下列研究。

（1）家蠶幼蟲的皮膚正常和皮膚透明受一對等位基因T、t控制，用正常皮膚的雌蠶與透明皮膚的雄蠶交配，后代中皮膚透明的皆為雌蠶，皮膚正常的皆為雄蠶。由此判斷皮膚正常為 性狀，親本的基因型分別是 ，根據(jù)這對相對性狀可以在幼蟲時期淘汰雌蠶。

（2）為了更早地進(jìn)行雌雄篩選，科研人員利用位于常染色體上控制卵色的一對基因（A、a）采用下圖所示方法培育出限性黑卵雌蠶。圖中變異家蠶的變異類型為 ，變異家蠶的減數(shù)分裂中能夠產(chǎn)生 種配子。用培育出的限性黑卵雌蠶與白卵雄蠶交配，后代 卵發(fā)育成雄蠶。

（3）為了省去人工篩選的麻煩，科研人員培育出了一只特殊的雄蠶（甲）。甲的Z染色體上帶有隱性胚胎致死基因b、d及它們的等位基因。利用甲與普通雄蠶進(jìn)行雜交，雜交后代雌蠶在胚胎期死亡，可達(dá)到自動保留雄蠶的目的。

①甲的基因型為 ，其與普通雌蠶雜交，后代雌蠶胚胎期死亡的原因是 。

②在實際雜交中后代雌：雄≈1．4:98．6，推測少量雌蠶能成活的可能原因是 。

③為能代代保留具有甲的特殊基因型的個體，科學(xué)家將B基因轉(zhuǎn)接到W染色體上構(gòu)建與之對應(yīng)的雌性個體（乙），其基因型為 ，甲乙交配產(chǎn)生的后代出現(xiàn)胚胎期死亡的比例為 ，成活個體可保持原種特性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)．已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在人體細(xì)胞中，a共有5種
B．b經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙，此過程形成了磷酸二酯鍵
C．組成甲與乙的五碳糖不同
D．在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中，甲一般不同，丙一般相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．甘藍(lán)自花傳粉后，花粉在雌蕊柱頭上的萌發(fā)受阻會導(dǎo)致自交不親和，這一甘藍(lán)柱頭細(xì)胞中MLPK基因的表達(dá)有關(guān)．科研人員將反義MLPK基因表達(dá)載體導(dǎo)入甘藍(lán)細(xì)胞，轉(zhuǎn)錄出的反義mRNA與甘藍(lán)細(xì)胞中MLPK基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)，阻止mRNA的翻譯，可增加甘藍(lán)自交結(jié)籽數(shù)量．相關(guān)操作過程如圖所示，回答下列問題．  
（1）圖中①表示cDNA（或者互補(bǔ)DNA）；PCR過程需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶． 
（2）在構(gòu)建表達(dá)載體時，應(yīng)將反義MLPK基因與甘藍(lán)柱頭細(xì)胞中特異表達(dá)的啟動子等調(diào)控組件重組在一起． 
（3）科研人員依據(jù)重組載體的結(jié)構(gòu)特點，用添加除草劑的培養(yǎng)基篩選出導(dǎo)入載體的甘藍(lán)細(xì)胞．組織培養(yǎng)時，誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，通過提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素（填“生長素”或“細(xì)胞分裂素”）的含量誘導(dǎo)再分化和芽原基的形成，最終獲得甘藍(lán)植株．  
（4）要在個體生物學(xué)水平上鑒定反義MLPK基因是否發(fā)揮作用，方法是統(tǒng)計轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)植株自花傳粉（或自交）后的結(jié)籽數(shù)量，并與非轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)植株比較．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體體液的敘述，錯誤的是 （ ）

A．血漿中的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致組織液增多

B．機(jī)體中細(xì)胞外液是人體進(jìn)行新陳代謝的主要場所

C．血漿濃度升高會促使神經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素增加

D．組織液與細(xì)胞內(nèi)液成分的差異主要由細(xì)胞膜的選擇透過性決定

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．乙酰膽堿和5-羥色胺在突觸后膜上的受體相同

B．若乙神經(jīng)元興奮，會引起丙神經(jīng)元興奮

C．若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合，不會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化

D．若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2016屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是在不同光照強(qiáng)度下測得的桑樹與大豆間作（兩種隔行種植）和大豆單作（單獨種植）時大豆的光合速率。假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與單作相比，間作時大豆植株的呼吸強(qiáng)度沒有受到影響

B．光照強(qiáng)度為a時，影響大豆植株間作和單作光合速率的主要因素均為CO2 濃度

C．光照強(qiáng)度為b時，大豆植株單作固定CO2 的速率為20μmol．M-2．s-1，

D．大豆植株開始積累有機(jī)物時的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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科目：高中生物 來源：2016年山東省高三年級四月模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科研人員在實驗室中，研究光照強(qiáng)度變化對某植物葉肉細(xì)胞的O2釋放速率和CO2吸收速率的影響（單位：），實驗結(jié)果如下圖。請據(jù)圖分析回答：

（1）強(qiáng)光照開始時，氧氣的釋放速率________，原因是______。此時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有__________________。

（2）圖中A點光合作用速率_____（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率。B點光反應(yīng)速率______（填“大于”、“小于”或“等于”）暗反應(yīng)速率，此時ADP在葉綠體中的移動方向是__________。

（3）在強(qiáng)光照開始后短時間內(nèi)，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3／C5的變化是_____（填“增大”、“減小”或“不變”）。強(qiáng)光照結(jié)束后，CO2的吸收速率下降緩慢的原因是________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1955年，法國科學(xué)家莫勒爾等以馬鈴薯莖尖為外植體成功地培育出無病毒植株，解決了在生長期間易受病毒侵染造成退化這一難題。最新研究發(fā)現(xiàn)，從馬鈴薯中提取的龍葵堿（不溶于水，易溶于甲醇、乙醇等溶劑），對抗腫瘤有一定的作用。請回答：

（1）培育無病毒馬鈴薯植株，接種前要對外植體進(jìn)行 （填“消毒”或“滅菌”），完成后還需用無菌水至少沖洗三次的目的是 。植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基的主要成分包括 。

（2）馬鈴薯是四倍體植株，若用其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，得到 倍體植株。

（3）從發(fā)芽的馬鈴薯中提取龍葵堿宜采用 方法，操作時應(yīng)采用 加熱。檢測提取物中龍葵堿的含量，可采用比色法，并以 顯色液作為對照。

（4）研究表明，龍葵堿能降低腫瘤細(xì)胞膜蛋白水平。一方面降低物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)移能力，另一方面影響細(xì)胞膜的 功能，使惡性增殖異常。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家們在研究成體干細(xì)胞的分裂時提出這樣的假說：成體干細(xì)胞總是將含有相對古老的DNA鏈（永生化鏈）的染色體分配給其中一個子代細(xì)胞，使其成為成體干細(xì)胞，同時將含有相對新的合成鏈染色體分配給另一個子代細(xì)胞，使其開始分化并最終衰老死亡（如下圖所示）。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．成體干細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂，保證了親子代細(xì)胞的遺傳穩(wěn)定性

B．從圖中看出成體干細(xì)胞分裂時DNA進(jìn)行半保留復(fù)制，染色體隨機(jī)分配

C．通過該方式可以減少成體干細(xì)胞積累DNA復(fù)制過程中產(chǎn)生的基因突變

D．根據(jù)該假說可以推測生物體內(nèi)的成體干細(xì)胞的數(shù)量長期保持相對穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊答案