【題目】在由草、兔,狐組成的一條食物鏈中,兔經(jīng)同化作用所獲得的能量,其去向不包括( )
A. 通過兔細(xì)胞呼吸釋放的能量
B. 通過兔的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
C. 通過狐的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D. 流入到狐體內(nèi)的能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜(E.B.Wilson)曾經(jīng)說過:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”。他做出這一結(jié)論的理由最可能是( )
A. 細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生一切生命活動
B. 各種生物的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的
C. 有些生物是由一個細(xì)胞構(gòu)成的
D. 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)某水稻突變體的葉肉細(xì)胞中,葉綠素含量僅為野生型的一半,而CO2固定酶的活性顯著高于野生型。下圖為兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率曲線。請回答下列問題:
(1)B點(diǎn)時,突變體的光合速率_________(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸速率;P點(diǎn)前,限制突變體光合速率的主要環(huán)境因素是____________。若其它條件保持不變,只降低環(huán)境中CO2濃度,則B點(diǎn)將向____________移動。
(2)P點(diǎn)后,與突變體相比,野生型水稻的光合速率增速緩慢,最后不再增加,限制野生型水稻光合速率的主要內(nèi)部因素是葉肉細(xì)胞中________;與野生型水稻的光合速率相比,突變體在P點(diǎn)前低而在P點(diǎn)后高的原因是________________。
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【題目】異;顫姷膸щ姺肿踊蚧鶊F(tuán)稱為自由基。下圖是自由基學(xué)說示意圖,有關(guān)敘述正確的是
A. ②①過程引起的作用效果屬于負(fù)反饋凋節(jié)
B. 若③過程使酪氨酸酶活性降低,將引起白化病
C. 若③過程使細(xì)胞膜上葡萄糖的載體受損,葡萄糖將會自由進(jìn)出細(xì)胞
D. ④過程可能導(dǎo)致細(xì)胞膜上某些蛋白質(zhì)數(shù)量增加
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【題目】下圖1、圖2表示某種生物的部分染色體發(fā)生變異的示意圖,①和②、③和④互為同源染色體,則兩圖所示的變異( )
A. 均為染色體結(jié)構(gòu)變異B. 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C. 均使生物的性狀發(fā)生改變D. 均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
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【題目】下圖是荷蘭植物學(xué)家溫特(Fritz Went)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)說法錯誤的是
A. 不放瓊脂塊和放置空白瓊脂塊的都是對照
B. 該實(shí)驗(yàn)可以證明引起幼苗彎曲生長的是某種化學(xué)物質(zhì)
C. 該實(shí)驗(yàn)可以證明引起幼苗彎曲生長與某種化學(xué)物質(zhì)分布不均有關(guān)
D. 該實(shí)驗(yàn)揭示了植物向光性現(xiàn)象的原理
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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 甲為被捕食者,在圖中D點(diǎn)時甲種群增長速率最大
B. 穩(wěn)定狀態(tài)時,乙種群個體數(shù)量約占甲種群個體數(shù)量的10%20%
C. 在圖中C點(diǎn)時,甲種群的年齡組成屬于衰退型
D. 如果乙種群大量繁殖,則會使甲種群滅絕
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【題目】下圖為某家族系譜圖,圖中斜線陰影表示的是甲種遺傳病(A、a)患者,黑色表示為紅綠色盲(B、b)患者。請據(jù)圖回答:
(1)甲種遺傳病其致病基因位于___________染色體上,是___________性遺傳。
(2)圖中Ⅲ2表現(xiàn)型正常,且與Ⅲ3為雙胞胎,則Ⅲ3不患甲病的可能性為___________。
(3)圖中Ⅰ4的基因型是___________,Ⅰ3的基因型是___________。(只寫與色盲有關(guān)的基因型)
(4)若圖中Ⅱ4為純合子,則Ⅳ1兩病兼患的概率是___________
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【題目】“三北防護(hù)林”工程建設(shè)既要考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性,又要考慮到樹種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的( )
A. 系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理B. 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
C. 整體性原理和物種多樣性原理D. 物種多樣性原理與整體性原理
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