17．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是生命活動(dòng)的控制者，下列關(guān)于二者的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)具有多樣性的根本原因是DNA具有多樣
B．蛋白質(zhì)和核酸的組成元素中都有C、H、O、N
C．蛋白質(zhì)和DNA都主要在細(xì)胞質(zhì)中合成，蛋白質(zhì)和RNA都主要在細(xì)胞質(zhì)中合成
D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)一旦被破壞就很難恢復(fù)，但DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相對(duì)容易恢復(fù)

分析 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)和DNA分子的組成元素、合成部位、變性和復(fù)性及二者之間的關(guān)系的綜合性考查，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的，因此蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是DNA具有多樣性，A正確；
B、蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N，核酸的組成元素是C、H、O、N、P，因此C、H、O、N是二者共有的元素，B正確；
C、真核細(xì)胞中DNA合成的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)一旦被破壞就很難恢復(fù)，但DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相對(duì)容易恢復(fù)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)．把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷、獲取結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某家族患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（為伴性遺傳病，顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）由遺傳圖譜可判斷出甲病為常染色體上顯性遺傳�。�
（2）Ⅱ2的基因型為AaXBXb；Ⅲ2的基因型為AaXbY．
（3）假設(shè)Ⅲ1和Ⅲ4結(jié)婚生了一個(gè)孩子，則該小孩只患一種病的概率為$\frac{15}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，不正確的是（　�。�
A．同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能不同
B．水淹后會(huì)影響根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收
C．原生質(zhì)層、核膜等生物膜都具有選擇透過性
D．若物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞消耗ATP，則其運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)模式圖，其中與細(xì)胞相互識(shí)別功能有關(guān)的糖蛋白位于1（填序號(hào)），與細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是3 （填序號(hào)）．
（2）組成該細(xì)胞的化學(xué)元素中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占細(xì)胞干重最多的是C．若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞，則應(yīng)沒有的細(xì)胞器是[9]線粒體．若該細(xì)胞為衰老的細(xì)胞，則其特點(diǎn)之一是細(xì)胞膜通透性改變．
（3）若用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)圖中細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是綠色主要分布于細(xì)胞核，紅色主要分布于細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B．在逆轉(zhuǎn)錄過程中不會(huì)產(chǎn)生水
C．細(xì)胞代謝過程中，葉綠體、核糖體、中心體中都有水生成
D．人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓主要來(lái)源于Na+、Cl-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A．T細(xì)胞受到抗原刺激后可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞
B．B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C．過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象
D．人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．微生物的分離、培養(yǎng)和計(jì)數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)．圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、化學(xué)消毒．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染．對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（3）圖示是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種．
（4）關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果，敘述正確的是D．
A．操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌．
B．劃線操作須在火焰上進(jìn)行．
C．在5 區(qū)域中才可以提到所需菌落．
D．在1、2、3、4、5 區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌．
（5）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素使用順序不對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，手機(jī)已成為大眾化的通訊工具，進(jìn)入尋常百姓家．在手機(jī)為為我們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，有人也為手機(jī)能產(chǎn)生輻射這一問題產(chǎn)生了擔(dān)憂，手機(jī)輻射會(huì)致癌嗎？
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)初步探究手機(jī)輻射是否有可能致癌．
（1）選取實(shí)驗(yàn)材料（如生理狀況相近且正常的小鼠），并將材料分組編號(hào)．
（2）用工作中的手機(jī)來(lái)靠近實(shí)驗(yàn)組小鼠，對(duì)照組小鼠不進(jìn)行任何處理．
（3）觀察兩組小鼠的生理狀況（是否出現(xiàn)腫瘤）．
（4）觀測(cè)結(jié)果及結(jié)論：如果只有實(shí)驗(yàn)組小鼠出現(xiàn)腫瘤，說明手機(jī)輻射可能會(huì)致癌，否則手機(jī)輻射不會(huì)致癌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子．如圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）水在細(xì)胞中以兩種形式存在：農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬是為了除去部分自由水；如果將曬過的種子再用火烤，失去的是結(jié)合水．
（2）圖中根表皮細(xì)胞此時(shí)所處的生理狀態(tài)是細(xì)胞失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離；此時(shí)還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎？不能吸收水分，仍能吸收礦質(zhì)離子．
（3）現(xiàn)提供0.3g/mL的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸鉀溶液、1mol/L的醋酸溶液三種藥品（以上溶液的濃度均比一般細(xì)胞液濃度大），紫色洋蔥，顯微鏡．請(qǐng)你選擇一種正確的藥品及其他必要的儀器用具，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)你對(duì)第（2）題第二問的判斷．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取一干凈的載玻片，在中央加入1滴1mol/L的硝酸鉀溶液；
②撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮，平展于液滴中，蓋上蓋玻片，置于顯微鏡下觀察．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：細(xì)胞先出現(xiàn)質(zhì)壁分離，后慢慢自動(dòng)復(fù)原．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由此證明了細(xì)胞失水處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時(shí)，仍能吸收礦質(zhì)離子．

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