基因工程是將目的基因通過一定過程，轉(zhuǎn)入到受體細(xì)胞中，經(jīng)過受體細(xì)胞的分裂，使目的基因的遺傳信息擴(kuò)大，再進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)出工程生物或生產(chǎn)基因產(chǎn)品的技術(shù)．你認(rèn)為支持基因工程技術(shù)的理論有（　　）
①遺傳密碼具有通用性　         
②基因可獨(dú)立表達(dá)
③基因表達(dá)互相影響　            
④DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制．
A、①④B、②③④
C、①③D、①②④
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：不同生物的DNA具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，因此一種生物的基因能與另一種生物的基因連接起來；自然界中所有的生物共用一套遺傳密碼，因此一種生物的基因可以在另一種生物體內(nèi)表達(dá)．
解答： 解：①遺傳密碼具有通用性，這可以保證一種生物的基因在另一種生物細(xì)胞中表達(dá)，①正確；
②基因可獨(dú)立表達(dá)，這可以保證基因的表達(dá)不受受體生物體內(nèi)基因的影響，②正確；
③基因可獨(dú)立表達(dá)，不受受體細(xì)胞中基因的影響，③錯誤；
④DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制，這可以保證目的基因在受體內(nèi)其上的遺傳信息擴(kuò)大，④正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的概念及過程，掌握基因工程的理論基礎(chǔ)，理解不同生物的基因能夠連接以及一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)的原因，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某片竹林中的竹子長勢整齊．沒有明顯的高株和矮株，因此說明這個群落在垂直結(jié)構(gòu)上是（　　）
A、沒有分層現(xiàn)象
B、有分層現(xiàn)象
C、只有竹子一個層次
D、植物有分層現(xiàn)象，動物無分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的濃度和目的都不相同
B、在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最快
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
D、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，不合理的是（　　）
選項(xiàng)        實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A 探索影響淀粉酶的最適溫度 設(shè)置多組梯度較小的溫度條件
B 性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn) 重復(fù)多次抓取小球后再統(tǒng)計(jì)結(jié)果
C 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率 在足夠多的患病家族中調(diào)查并統(tǒng)計(jì)
D 比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時期的時間長短 觀察多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物工程技術(shù)及其應(yīng)用的敘述不正確的是（　�。�
A、采用反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因含有內(nèi)含子和非編碼區(qū)
B、發(fā)酵工程中環(huán)境條件的變化會影響微生物的代謝途徑
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測污水中致癌和致畸物質(zhì)的毒性
D、基因診斷的原理是DNA分子的雜交，鑒定被檢測標(biāo)本上的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
①該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈
②H占據(jù)3個營養(yǎng)級
③G和F之間存在競爭和捕食關(guān)系
④如在該生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT，則這種殺蟲劑在A、E中濃度最高
⑤圖中A、E固定的太陽能總量是流入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
⑥一旦G的數(shù)量大量減少，該生態(tài)系統(tǒng)就很難維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．
A、①②⑤B、③④⑥
C、②③⑤D、①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP（甲）是生命活動的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、在主動轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，甲的含量會明顯增加
B、丙中不含磷酸鍵，是DNA基本組成單位之一
C、甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

柿子在采摘后還有一個成熟的過程，這個過程中呼吸速率會先降低后增高，最后又下降．科學(xué)家用一種果疏花卉保鮮劑1-MCP對柿子細(xì)胞呼吸和乙烯產(chǎn)生的影響進(jìn)行研究，結(jié)果如圖甲、乙所示．清回答：

（1）乙烯是一種植物激素．它是由植物體的一定部位產(chǎn)生，然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，對生長發(fā)育起顯著
 
作用的微量有機(jī)物．乙烯和
 
這兩種激素與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境的響應(yīng)有關(guān)．
（2）采摘后的果實(shí)細(xì)胞仍能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，說明果實(shí)離體后依然存活．測定細(xì)胞呼吸速率除了上述方法外，還可通過測量單位時間內(nèi)的
 
，該氣體在果實(shí)細(xì)胞中直接參與的化學(xué)反應(yīng)式為
 
．
（3）從甲、乙圖可以推測，經(jīng)1-MCP處理后的柿子成熟比較
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物技術(shù)問題
草胺磷是一種除草劑．下圖是抗草胺磷轉(zhuǎn)基因大豆的培育過程示意圖．

（1）圖中①應(yīng)為
 
，若②不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長，則原因是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因成功的大豆細(xì)胞通過組織培養(yǎng)成為轉(zhuǎn)基因大豆植株．抗草胺磷基因在大豆植株內(nèi)能夠高效表達(dá)，其高效表達(dá)的觀察指標(biāo)是
 
．
（3）B和C階段使用不同種培養(yǎng)基，理由是
 
．
C→D階段可使用不添加植物激素的培養(yǎng)基理由是
 
．
（4）從某種蛋白質(zhì)的氨基酸序列出發(fā)，利用
 
方法獲得目的基因，通過基因工程的手段，可以生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì)．下列有關(guān)基因工程中運(yùn)載體的描述，正確的是
 
（多選）．
A．能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存是運(yùn)載體的必備條件之一
B．一種運(yùn)載體只能運(yùn)載一種目的基因
C．使用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等
D．質(zhì)粒的復(fù)制可以在宿主細(xì)胞外完成．
（5）圖表示某DNA片段上相鄰兩個基因的分布，基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前三個氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．該DNA片段中有一個某種限制酶的識別序列，箭頭表示切割位點(diǎn)，下列相關(guān)敘述正確的是
 
 （多選）．

A．基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時的模板鏈均位于b鏈上
B．用該限制酶切割時，只能將磷酸二酯鍵斷開，與氫鍵的斷裂無關(guān)
C．用該限制酶切割后，DNA片段中有4個游離的磷酸基團(tuán)
D．對該生物基因組測序時，圖中非基因片段的序列也要檢測．

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