4．下列有關(guān)效應(yīng)T細胞作用的敘述中，正確的是（　　）
A．效應(yīng)T細胞可以產(chǎn)生抗體
B．效應(yīng)T細胞可以識別抗原和呈遞抗原
C．效應(yīng)T細胞可以與靶細胞密切接觸
D．效應(yīng)T細胞可以形成記憶細胞

分析 細胞免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．

解答 解：A、漿細胞可以產(chǎn)生抗體，A錯誤；
B、T細胞可以識別抗原和呈遞抗原，效應(yīng)T細胞不能呈遞抗原，B錯誤；
C、效應(yīng)T細胞可以與靶細胞密切接觸，導(dǎo)致靶細胞裂解死亡，C正確；
D、T細胞可以形成記憶細胞，但效應(yīng)T細胞不能形成記憶細胞，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查T細胞和細胞免疫的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞種類不同，但細胞周期持續(xù)時間相同
B．機體內(nèi)所有的細胞都處于細胞周期中
C．抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期
D．細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型（如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等），不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換．格里菲斯將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥大量死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S-Ⅲ型菌；而單獨注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡．此實驗結(jié)果能支持的假設(shè)是（　　）
A．S-Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌B．S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的
C．R-Ⅱ型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌D．加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)ATP的敘述錯誤的是（　�。�
A．ATP是細胞吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶
B．ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構(gòu)成
C．ATP中連接兩個磷酸基團之間的磷酸鍵比較不穩(wěn)定
D．ATP水解這一放能反應(yīng)所釋放的能量用于另一吸能反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1中的X、Y、Z是圖2細胞中的三種化合物，請據(jù)圖回答問題：

（1）若X表示圖2細胞的最重要的能源物質(zhì)，則X是葡萄糖；若X表示圖2細胞的貯能物質(zhì)，則X是油脂、糖原；若圖2表示唾液腺細胞，則Y表示唾液淀粉酶（消化酶）．
（2）若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的主要化合物，則Z表示磷脂．鑒定Y常用滴加雙縮脲試劑．
（3）若Y、Z是結(jié)構(gòu)1中所含的化合物，則Z表示DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂．
（4）如果Y、Z表示小腸上皮細胞吸收葡萄糖所需的兩種物質(zhì)，則Y所起的作用運輸葡萄糖的載體，Z在起作用時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)式是．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖1表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期模式圖，圖2表示有絲分裂過程中染色單體數(shù)的變化，圖3表示有絲分裂中不同時期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖1所示細胞中染色體排列無規(guī)則，應(yīng)表示有絲分裂前期圖象
B．圖1所示細胞處于圖2中m→n段，完成圖2中n→o段變化的細胞的分裂時期是后期
C．有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖3中d所示的情況
D．圖3中a可應(yīng)對圖2中的l→m段，圖3中b可對應(yīng)圖2中的m→n段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆兵團華山中學(xué)高二下月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是以酵母菌為材料進行的實驗，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚藍檢測產(chǎn)生的CO2

B．用酵母菌發(fā)酵釀制果酒，選擇酸性重鉻酸鉀檢測產(chǎn)生的酒精

C．探究酵母菌種群數(shù)量變化，應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量干擾

D．用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計數(shù)，應(yīng)選擇有30～300菌落數(shù)的平板

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山市高三5月高考模擬考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是

A.植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但具有高效的生物催化作用

B.植物的向光性現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

C.植物體的各個部位均可以合成乙烯，其主要作用是促進果實發(fā)育

D.脫落酸能夠通過調(diào)控細胞基因組的表達，促進果實的衰老與脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．一個蛋白質(zhì)分子中共有氨基20個，R基中共有氨基12個，則此蛋白質(zhì)由7條肽鏈構(gòu)成×（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案