A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
分析 生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,對物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動高效、有序地進(jìn)行.
解答 解:①細(xì)胞膜能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞,①正確;
②線粒體內(nèi)膜消耗[H],葉綠體類囊體膜生成[H],②錯(cuò)誤;
③磷脂雙分子層構(gòu)成生物膜的基本骨架,③錯(cuò)誤;
④細(xì)胞內(nèi)的生物膜把多種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的不同化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,生物膜系統(tǒng)的意義,對于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、生物膜系統(tǒng)的意義的理解是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲反應(yīng)發(fā)生的場所也可以在此合成性激素 | |
B. | 乙與丙都能產(chǎn)生大量 ATP 用于各項(xiàng)生命活動 | |
C. | 甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性 | |
D. | 若分離上述反應(yīng)涉及的細(xì)胞器可用差速離心法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 通常需要對山羊受精卵進(jìn)行處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,才能吸收人凝血因子基因 | |
B. | 可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵 | |
C. | 在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因不僅存在于乳腺細(xì)胞,也存在于其它體細(xì)胞中 | |
D. | 人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞中合成后,都是通過胞吐的方式分泌出細(xì)胞 | |
B. | 人體內(nèi)不同的酶最適溫度和PH不相同 | |
C. | 抗體遇雙縮服試劑發(fā)生紫色反應(yīng),酶和激素則不一定 | |
D. | 激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)都可作為信號分子,作用對象都是細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性 | |
D. | 在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1代出現(xiàn)綠株因?yàn)樯渚處理使PL基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
B. | F1代紫株自交,因?yàn)榛蛑亟M,后代將出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 為盡早篩選出突變個(gè)體,在F1的種子萌發(fā)過程中可通過顯微鏡檢測 | |
D. | 在F1紫株產(chǎn)生配子時(shí),P1與PL基因的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要通過對動植物細(xì)胞的觀察和研究而建立了細(xì)胞學(xué)說 | |
B. | 調(diào)查酵母菌種群數(shù)量變化常用的方法是血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法 | |
C. | 拜爾實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了胚芽鞘彎曲生長確實(shí)是某種化學(xué)物質(zhì)引起的 | |
D. | 某同學(xué)用本校相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)推測出本地區(qū)學(xué)生高度近視的發(fā)病率 |
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