A. | ①和③都具有雙層生物膜 | B. | ①和②所含酶的種類相同 | ||
C. | ①、②和③都能產(chǎn)生大量ATP | D. | 原核生物也能完成圖示的過(guò)程 |
分析 圖示表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程,其中①表示細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所,即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);②表示細(xì)胞有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,即線粒體基質(zhì);③表示有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所,即線粒體內(nèi)膜.甲表示丙酮酸;乙表示[H].
解答 解:A、①是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),不具有膜結(jié)構(gòu),而③僅表示線粒體內(nèi)膜,A錯(cuò)誤;
B、①是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),進(jìn)行的是有氧呼吸的第一階段;②是線粒體基質(zhì),進(jìn)行的是有氧呼吸的第二階段,所以所含酶的種類不相同,B錯(cuò)誤;
C、①和②只能產(chǎn)生少量ATP,只有③能產(chǎn)生大量ATP,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體,但有部分原核生物如藍(lán)藻等能進(jìn)行有氧呼吸,所以也能發(fā)生圖中的全過(guò)程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程圖解,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各場(chǎng)所和物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | |
B. | 結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 | |
C. | 衰老細(xì)胞的含水量明顯下降 | |
D. | 細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值穩(wěn)定不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含羞草的葉受到外力碰撞而下垂 | |
B. | 草履蟲(chóng)游向食物豐富的地方 | |
C. | 白粉虱聚焦到黃色燈光下 | |
D. | 正在吃草的羊聽(tīng)到異常的聲響立即逃走 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 德國(guó)科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái) | |
B. | 薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 | |
C. | 美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 | |
D. | 恩格爾曼用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料證明了植物需要陽(yáng)光才能制造出氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降,酶活性減弱 | |
B. | 原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)其靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 | |
D. | 個(gè)體衰老會(huì)出現(xiàn)的“老年白”和“白化病”都是由酪氨酸酶活性降低引起的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳 | |
B. | 基因型不能確定的有2、7、9、10號(hào) | |
C. | 7號(hào)為雜合子的概率為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 6號(hào)和7號(hào)生一個(gè)患病小孩的概率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用龍膽紫染液將洋蔥根尖細(xì)胞染色體染色 | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮 | |
C. | 觀察蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離 | |
D. | 熒光標(biāo)記的人鼠細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn) |
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