下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、藍(lán)藻和棉花細(xì)胞中都含有核糖體
B、最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核
C、細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞膜
D、原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,真核細(xì)胞有細(xì)胞核,這是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別,由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物是原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物是真核生物.
2、藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核糖體,棉花是真核生物,細(xì)胞內(nèi)有多種細(xì)胞器.
解答: 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,水綿細(xì)胞是真核細(xì)胞,這兩類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體,A正確;
B、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,棉花細(xì)胞是真核細(xì)胞,這兩類細(xì)胞的最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核,B正確;
C、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞均具有細(xì)胞膜,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似,均主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金線蓮是一種珍稀中草約,在三明市多外地區(qū)均有分布.為確定金線蓮人工載培的最佳光照強(qiáng)度,某科研機(jī)構(gòu)利用組織培養(yǎng)快速繁育種苗進(jìn)行人工載培,并測(cè)定人工載培植株的生長(zhǎng)情況和光合速率.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
1:選取長(zhǎng)有3-4個(gè)葉片的金線蓮組織培養(yǎng)苗,隨機(jī)分為5組,每組48株.
2:將栽有植株的育苗盤(pán)分別放置在20、50、100、150、200μmol/(m2?s)光照強(qiáng)度下.
3:在每天6時(shí)~22時(shí)給予光照、溫度為25°C的條件下栽培3個(gè)月,測(cè)定數(shù)據(jù)并繪制曲線圖.
(1)利用組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁育種苗所依據(jù)的原理是
 
.進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)選取的材料最好是金線蓮的
 
(芽/葉/莖).
(2)據(jù)圖分析,金線蓮在
 
μmol/(m2?s)的光照強(qiáng)度下生長(zhǎng)最好,過(guò)高光照強(qiáng)度會(huì)抑制金線蓮生長(zhǎng),原因是隨著光照強(qiáng)度增加,
 

(3)本實(shí)驗(yàn)測(cè)定葉綠素含量時(shí),在葉綠體色素的提取過(guò)程中加入丙酮的目的是
 

(4)如果需要更準(zhǔn)確地確定金線蓮生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,應(yīng)在
 
μmol/(m2?s)范圍內(nèi)設(shè)置多組梯度的光照強(qiáng)度繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某植物內(nèi)的光照下CO2的吸收速率、黑暗中CO2的釋放速率與溫度的關(guān)系,圖乙表示光合作用與呼吸作用部分過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖甲中光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
B、圖乙中①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
D、圖乙中①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過(guò)程都能產(chǎn)生[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酶催化反應(yīng)效率關(guān)系圖,A→B代表酶催化效率坐標(biāo):0到100%,A→C代表溫度坐標(biāo):0到70℃,C→B代表溶液酸堿度坐標(biāo):pH=0.1到pH=14的范圍,分析合理的是( 。
A、JH和HK可以用來(lái)體現(xiàn)胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應(yīng)特點(diǎn)
B、KG線段所代表的酶,其最適溫度在EF范圍內(nèi)
C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異,其關(guān)鍵影響因素是溫度
D、某酶因?yàn)闇囟雀淖儚腏H偏移為JG,那么在AE和EC之間各有一個(gè)溫度取值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):先向?yàn)踬\神經(jīng)纖維內(nèi)注入微量放射性同位素24Na,不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測(cè)得神經(jīng)纖維內(nèi)24Na的量如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、由0~1小時(shí)曲線可知,24Na可由細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外
B、該藥物的作用可能是抑制細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性
C、該藥物破壞了神經(jīng)纖維膜上運(yùn)輸24Na的載體蛋白
D、由圖示曲線可知,24Na通過(guò)神經(jīng)纖維膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是(  )
①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞;
②動(dòng)植物細(xì)胞都有兩個(gè)互相垂直排列的中心粒;
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉;
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成;
⑤衰老細(xì)胞中的線粒體功能增強(qiáng);
⑥植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞板周圍分布著較多的高爾基體.
A、②④⑥B、④⑤
C、①③⑥D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列都屬于原核生物的是( 。
A、噬菌體,乳酸菌
B、變形蟲(chóng),草履蟲(chóng)
C、藍(lán)藻,酵母菌
D、藍(lán)藻,大腸桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途.在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,減少了人類生活對(duì)石油資源的依賴.請(qǐng)分析回答:
(1)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用
 
法或
 
法進(jìn)行接種,所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源.目的是只允許能產(chǎn)生
 
的微生物生長(zhǎng),而其它微生物均不能生長(zhǎng).在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料,若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌.
(2)利用
 
試劑檢測(cè)產(chǎn)物中的葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一片草原上的全部綿羊和一片草原,在生命系統(tǒng)中分別屬于( 。
A、種群和群落
B、種群和生態(tài)系統(tǒng)
C、群落和種群
D、群落和生態(tài)系統(tǒng)

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