下圖表示某一植物種群的性別與直徑的關(guān)系。下列推論正確的是

A．此種植物性別決定屬于XY型

B．此種植物性別的表現(xiàn)只與環(huán)境有關(guān)，與基因無(wú)關(guān)

C．此種植物性別的表現(xiàn)隨著個(gè)體發(fā)育的狀況而改變

D．雄性植株數(shù)量較多，是因?yàn)橛休^佳的環(huán)境適應(yīng)能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物和數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖A寫出圖B中能量金字塔營(yíng)養(yǎng)級(jí)②對(duì)應(yīng)的所有生物名稱                   。

（2）隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重，淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生。近年來(lái)，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果。生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后，種間關(guān)系發(fā)生了哪些主要化？                          。該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這個(gè)變化過(guò)程屬于         。

（3）分析圖C可知甲、乙、丙3者之間的食物關(guān)系是                               。（用箭頭表示）

（4）假如鯽魚的1／4食物來(lái)自綠藻，1／2來(lái)自輪蟲。且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10％，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20％。如果鯽魚種群增加的能量為200kJ，那么其中來(lái)自輪蟲的能量為          kJ。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆河北衡水中學(xué)高三模擬試卷Ⅰ（理綜生物）部分 題型：綜合題

（11分）下圖A、B、C分別表示某雌雄異株植物M的花色遺傳、花瓣中色素的控制過(guò)程及性染色體簡(jiǎn)圖。植物M的花色（白色、藍(lán)色和紫色）由常染色體上兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A和a，B和b）控制，葉型（寬葉和窄葉）由另一對(duì)等位基因（D和d）控制，據(jù)圖回答問(wèn)題：

某 種 植 物 M

親代：藍(lán)花×白花

    （甲）↓（乙）

F1：     紫花

↓自交[來(lái)源:Zxxk.Com]

F2：紫花  藍(lán)花  白花

    9  ： 3  ： 4

白色素

↓酶1←基因A

藍(lán)色素

↓酶2←基因B

紫色素

 

A

B

C

（1）結(jié)合A、B兩圖可判斷A圖中甲、乙兩植株的基因型分別為                  。（2分）

（2）分析上述植物M花色的遺傳，是否符合孟德爾遺傳規(guī)律                 。（1分）

（3）圖B中的基因是通過(guò)控制                       從而控制該植物的花色的性狀。（2分）

（4）在植物M種群中，以AaBb和Aabb兩種基因型的植株做親本，雜交后產(chǎn)生的子一代的表現(xiàn)型及比例為                                   。（2分）

（5）植物M的XY染色體既有同源部分（圖C中的Ⅰ片段），又有非同源部分（圖C中的Ⅱ、Ⅲ片段）。若控制葉型的基因位于圖C中Ⅰ片段，寬葉（D）對(duì)窄葉（d）為顯性，現(xiàn)有純種的寬葉、窄葉雌性植株若干和基因型為XDYD、XDYd或XdYD的寬葉雄株若干，請(qǐng)選擇親本，通過(guò)一代雜交，培育出可依據(jù)葉型區(qū)分雌雄的大批幼苗（用遺傳圖解說(shuō)明）（4分）

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示某一植物種群的性別與植株直徑的關(guān)系。下列推論正確的是(雙選)(　　)

A.此種植物性別決定屬于XY型

B.此種植物性別的表現(xiàn)與環(huán)境有關(guān)，也與基因有關(guān)

C.此種植物性別的表現(xiàn)隨著個(gè)體發(fā)育的狀況而改變

D.雄性植株數(shù)量較多，是因?yàn)橛休^強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某一植物種群是雌雄同花的純合相同品系，科研人員在種植過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)有兩棵植株(甲和乙)各有一個(gè)基因發(fā)生了突變，下圖為甲植株的A基因和乙植株的B基因發(fā)生突變的過(guò)程。據(jù)圖分析，回答下列問(wèn)題。

(1)由圖可知，A基因和B基因的突變發(fā)生在________過(guò)程中，由于__________________________，導(dǎo)致基因的核苷酸序列發(fā)生了改變。

(2)若突變產(chǎn)生的a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀，則甲植株發(fā)生突變后的基因型為________，乙植株發(fā)生突變后的基因型為________。

(3)請(qǐng)你利用突變后的甲、乙兩植株作為實(shí)驗(yàn)材料(假設(shè)A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的)，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株。(要求寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)的遺傳圖解，或者用遺傳圖解表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明)

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