A. | 葉綠體和線粒體 | B. | 線粒體 | C. | 葉綠體 | D. | 核糖體 |
分析 葉綠體能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,線粒體可以氧化分解有機(jī)物將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),因此線粒體和葉綠體是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器.
解答 解:與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體,由于蠶豆根尖的分生區(qū)細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,因此蠶豆根尖的分生區(qū)細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是綠色植物的細(xì)胞器和不同細(xì)胞器的功能,對(duì)于不同細(xì)胞器功能的理解、記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是
A.生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.紅樹(shù)林是海岸的天然防護(hù)林,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C.易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有的效措施
D.為了保護(hù)生物多樣性應(yīng)禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為四種不同的育種方法,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中A→D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開(kāi)始選種,從F2以后一般采用______的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。
(2)為了在較短時(shí)間內(nèi)培育出新品種,最好采用______育種方法,請(qǐng)用圖中字母和箭頭說(shuō)明該育種過(guò)程______。
(3)通過(guò)A→D方向和E方向培育新品種,本質(zhì)上的區(qū)別是:前者 ,后者_(dá)_____。
(4)E和F都是在種子或幼苗期進(jìn)行處理,處理所引起的變化都發(fā)生在細(xì)胞的 生理過(guò)程中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄激素具有降低人體代謝率的作用 | |
B. | 甲狀腺激素的靶器官是下丘腦和垂體 | |
C. | 有的激素是由神經(jīng)元分泌的 | |
D. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素被定向運(yùn)輸?shù)桨薪M織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可作為細(xì)胞的能源物質(zhì) | |
B. | 維持細(xì)胞的生命活動(dòng)的水只是自由水 | |
C. | 所有細(xì)胞中水和無(wú)機(jī)鹽的含量相同 | |
D. | 無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量很少,主要以離子形式存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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