A. | 個(gè)體 | B. | 種群 | C. | 生物群落 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
分析 本題主要考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念.
1、種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體,特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配,實(shí)現(xiàn)基因交流.
2、群落的概念:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系,并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn).
3、生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體
解答 解:一個(gè)池塘中的黑斑蛙屬于一個(gè)種群,故調(diào)查一個(gè)池塘中黑斑蛙近幾年的生長繁殖狀況,研究的是生命系統(tǒng)的種群水平.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命結(jié)構(gòu)層次,意在考查考生的理解能力,能夠確定“一個(gè)池塘中黑斑蛙”為生命系統(tǒng)層次中的種群層次.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中②過程的另一種產(chǎn)物是過程①的反應(yīng)物 | |
B. | 圖甲中①②③④四個(gè)過程都不發(fā)生在生物膜上 | |
C. | 圖乙中縱坐標(biāo)可以表示圖甲中過程①的反應(yīng)速率 | |
D. | 圖乙A點(diǎn)說明CO2的濃度不影響圖甲過程③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無菌、無毒的環(huán)境 | B. | 營養(yǎng)物質(zhì)蔗糖 | C. | 氣體環(huán)境 | D. | 適宜的溫度和pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誤將部分未標(biāo)記個(gè)體統(tǒng)計(jì)為標(biāo)記個(gè)體 | |
B. | 兩次捕獲間間,有部分個(gè)體遷出調(diào)查區(qū)域 | |
C. | 標(biāo)志物脫落 | |
D. | 兩次捕獲時(shí)間間隔過短,動(dòng)物個(gè)體被再次捕獲幾率降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國著名育種專家袁隆平運(yùn)用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻品種 | |
B. | 我國科學(xué)家運(yùn)用花藥離體培養(yǎng)選育作物新品種 | |
C. | 使用生長素溶液處理番茄花蕾獲得無子番茄 | |
D. | 乘宇宙飛船上過太空的辣椒種子長成的植株結(jié)出的果實(shí)較平常的大一倍以上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵形成 | B. | 病毒核酸的形成 | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄 | D. | 光合作用中二氧化碳的固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割可對(duì)桑椹胚或囊胚進(jìn)行分割處理 | |
B. | 胚胎移植時(shí),供體和受體母畜都必須具備優(yōu)秀的遺傳特性 | |
C. | 采用胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎或多胎,可看做動(dòng)物的無性繁殖 | |
D. | 試管動(dòng)物技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激B處,A、C處可在同一時(shí)刻檢測(cè)到膜電位變化 | |
B. | ③的內(nèi)容物通過胞吐釋放到②中 | |
C. | 興奮從D到E發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 刺激A處,當(dāng)興奮到達(dá)C時(shí)膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)湖泊中的全部魚 | B. | 一個(gè)森林中的全部蛇 | ||
C. | 臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓 | D. | 一間屋中的全部蟑螂 |
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