【題目】如圖為人體中基因?qū)π誀羁刂七^程的示意圖，據(jù)圖分析可以得出(　　)

A. 過程①②都主要發(fā)生在細(xì)胞核中

B. 基因1、2對(duì)生物性狀的控制方式不同

C. M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中

D. 老年人頭發(fā)變白的原因是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞中不含M2

【答案】C

【解析】分析題圖：圖示為人體基因?qū)π誀羁刂七^程示意圖，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，主要在細(xì)胞核中進(jìn)行；M1、M2是轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，作為翻譯的模板；②是翻譯過程，在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成。過程①在細(xì)胞核中進(jìn)行，但過程②在核糖體上進(jìn)行，A錯(cuò)誤；酪氨酸是非必須氨基酸，可在人體內(nèi)合成，因此食物中缺少酪氨酸時(shí)，人體依然可以合成黑色素，不會(huì)使皮膚變白，B錯(cuò)誤；M1、M2體現(xiàn)了特定基因的選擇性表達(dá)，不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中，C正確；老年人皮膚上的老年斑是細(xì)胞內(nèi)的色素隨細(xì)胞的衰老而逐漸積累的結(jié)果，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A. 神經(jīng)元內(nèi)的K+外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)

B. 突觸后膜能實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C. 只有神經(jīng)元上才有與神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體

D. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后必然引起突觸后膜上的Na+通道開放

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】斯圖爾德將胡蘿卜根部細(xì)胞分離出來，進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)形成植株，實(shí)驗(yàn)過程如下：

從根的切片分離出單個(gè)細(xì)胞細(xì)胞團(tuán)―→芽、根―→植株

(1)A過程稱為________，誘導(dǎo)這一過程的物質(zhì)是________。

(2)植物組織培養(yǎng)過程中多次強(qiáng)調(diào)一系列的消毒、滅菌及無菌操作，原因是___________。

(3)愈傷組織的培養(yǎng)是很重要的一步，一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要14天，那時(shí)可以看到外植體長(zhǎng)出白色或黃色的________狀的愈傷組織。

(4)培養(yǎng)時(shí)注意恒溫箱要關(guān)閉光源，因?yàn)樵?/span>________條件下愈傷組織長(zhǎng)得更快，兩周以后，由于培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)幾乎耗盡，必須______________進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。

(5)試管苗的培養(yǎng)可分為________培養(yǎng)和________培養(yǎng)，必須先進(jìn)行________培養(yǎng)，二者的區(qū)別在于______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德爾所做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的相關(guān)假說的敘述，正確的是

A．成對(duì)的遺傳因子分離的同時(shí)不成對(duì)的遺傳因子有規(guī)律地進(jìn)行組合

B．控制某一性狀的遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在配子中成單存在

C．雌雄配子間有規(guī)律的結(jié)合是F2代出現(xiàn)固定性狀分離比的前提基礎(chǔ)，

D．孟德爾用假說演繹推理法準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)了自交實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖:

(1)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,甲蟲抗藥性的形成是____的結(jié)果。

(2)在這里,殺蟲劑是選擇因素,內(nèi)在因素是甲蟲本身就存在著____變異類型。

(3)此實(shí)驗(yàn)說明甲蟲對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的,這是因?yàn)檫z傳是穩(wěn)定的,環(huán)境是____。

(4)甲蟲抗藥性的增強(qiáng)是通過__________________之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。

(5)如果抗藥基因a是由等位基因A突變來的,一個(gè)種群淘汰基因a比淘汰基因A要困難得多,原因是______________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)使用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是我國(guó)北方常見的農(nóng)作物，在其生長(zhǎng)過程中會(huì)遭受多種病蟲害。下面是幾種病原體的相關(guān)信息。

玉米螟:取食葉肉或蛀食未展開心葉，天敵有瓢蟲、步行蟲等。

玉米粘蟲：幼蟲取食玉米、單子葉雜草，天敵是步行蟲等。

玉米黑粉菌:使植株各個(gè)部分產(chǎn)生大小不一的病瘤。

請(qǐng)依據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）以上信息中體現(xiàn)的生物種間關(guān)系有__________________________。

（2）在上述生物構(gòu)成的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，瓢蟲所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是__________________________。

（3）為解決焚燒玉米秸稈帶來的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問題，人們采取了秸稈還田，秸桿飼喂牲畜，牲畜糞便進(jìn)入沼氣池分解提供生活能源，減少化學(xué)燃料燃燒等措施。這些都符合“低碳發(fā)展”的理念，“低碳”的含義是_______________________________________。

（4）針對(duì)秸稈還田的效果，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“秸稈深施還田”的探究。

Ⅰ.將玉米秸稈剪碎、攤平，按100kg/100m2的量埋置。

Ⅱ.在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)定期取樣稱量以計(jì)算秸稈分解量。下表為獲得的稱重?cái)?shù)據(jù)(單位:kg):

①由表中數(shù)據(jù)看出，埋置______________cm玉米秸稈分解最快，原因是此深度______________。

②請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的坐標(biāo)圖中通過描點(diǎn)分別畫出60天、120天分解總量隨埋置深度變化的曲線。

______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用限制酶EcoRI、KpnI和二者的混合物分別降解一個(gè)1000bp（1bp即1個(gè)堿基對(duì)）的DNA分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開，凝膠電泳結(jié)果如下圖所示。該DNA分子的酶切圖譜（單位：bp）正確的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某裸子植物的種子具有堅(jiān)硬的種皮，萌發(fā)率很低。某生物興趣小組的同學(xué)探究“2，4-D能否提高該種子的萌發(fā)率”，用4種不同濃度的2，4-D溶液處理兩組種子，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)此實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和分析合理的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照設(shè)置不全面 B. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為是否砸破種皮

C. 兩線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是處理種子的最適濃度 D. 砸裂種皮導(dǎo)致全部種子失活

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