A. | 該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 侵染過(guò)程的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供 | |
C. | 為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | |
D. | 連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含母鏈的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ |
分析 1、噬菌體繁殖過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
3、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),A正確;
B、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體的合成,而合成子代噬菌體所需的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供,B正確;
C、DNA的特征元素是P,蛋白質(zhì)外殼的特征元素是S,可用32P、35S分別標(biāo)記而不能共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),通過(guò)檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性來(lái)確定是何種物質(zhì)進(jìn)行細(xì)菌內(nèi),C錯(cuò)誤;
D、若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細(xì)菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次得到2n個(gè)DNA,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),子代中只有2個(gè)DNA含有32P,因此含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程及噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)論;掌握DNA分子復(fù)制的特點(diǎn),明確DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞②分裂結(jié)束后,子細(xì)胞的染色體數(shù)與細(xì)胞①的相同 | |
B. | 細(xì)胞③中發(fā)生了同源染色體的分離 | |
C. | 細(xì)胞④可能是細(xì)胞③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞①②③④中均存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男方的基因型一定是SSIAi | |
B. | 他們?cè)偕粋(gè)孩子的血型可能是O型 | |
C. | 兒子的基因型一定是SsIBIB | |
D. | 女方的基因型一定是ssIBi |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中物質(zhì)b和g分別是氧氣、二氧化碳 | |
B. | 過(guò)程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場(chǎng)所依次是線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) | |
C. | 上述Ⅰ~Ⅴ過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ | |
D. | 較強(qiáng)光照下,Ⅰ過(guò)程中d的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物到大閘蟹的能量傳遞效率為$\frac{c}{(b+2)}$×100% | |
B. | 圖中d代表大閘蟹用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量 | |
C. | 該區(qū)域由于有人工的管理,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性一定比自然區(qū)域高 | |
D. | 分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物再利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素、生長(zhǎng)激素、纖維素 | B. | 消化酶、抗體、胰島素 | ||
C. | 血紅蛋白、生長(zhǎng)素、維生素 | D. | 載體、抗體、性激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物組織中還原糖、油脂和蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的檢測(cè)中,以下操作錯(cuò)誤的是( )
A.可溶性還原糖的鑒定,一般不可用酒精燈直接加熱
B.只有油質(zhì)的鑒定需要使用顯微鏡
C.用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱
D.甘蔗莖的薄壁組織含有較多的糖且顏色接近白色,可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ②中的二糖水解后都可以得到兩種單糖 | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為儲(chǔ)能物質(zhì) | |
D. | 植物細(xì)胞壁的主要成分是④,大腸桿菌細(xì)胞壁不含④ |
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