A. | 細(xì)胞②分裂結(jié)束后,子細(xì)胞的染色體數(shù)與細(xì)胞①的相同 | |
B. | 細(xì)胞③中發(fā)生了同源染色體的分離 | |
C. | 細(xì)胞④可能是細(xì)胞③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞①②③④中均存在同源染色體 |
分析 分析圖解:圖②細(xì)胞中,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,并且具有同源染色體,表示有絲分裂中期;圖③細(xì)胞中發(fā)生同源染色體的分離,表示減數(shù)第一次分裂后期;圖④細(xì)胞中沒有同源染色體,并且染色體的著絲點(diǎn)分裂,表示減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:A、細(xì)胞②進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目與親代細(xì)胞相同,A正確;
B、③細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離,B正確;
C、細(xì)胞③處于減數(shù)第一次分裂后期,而細(xì)胞④處于減數(shù)第二次分裂后期,因此細(xì)胞④可能是細(xì)胞③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞④中不存在同源染色體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞分裂圖為載體,考查了減數(shù)分裂和有絲分裂的有關(guān)知識(shí),要去考生能夠掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體行為變化,能夠根據(jù)是否具有同源染色體、是否有聯(lián)會(huì)四分體等現(xiàn)象來(lái)判斷細(xì)胞的分裂方式,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
性別 | 紅眼灰體長(zhǎng)翅 | 紅眼灰體殘翅 | 紅眼黑檀體長(zhǎng)翅 | 紅眼黑檀體殘翅 |
♀ | 306 | 91 | 102 | 34 |
♂ | 294 | 108 | 96 | 31 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象 | |
B. | 宜采用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度 | |
C. | 取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 | |
D. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查的種群密度是一個(gè)準(zhǔn)確值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C H O N和C H O N P S | B. | C H O和C H O N P? | ||
C. | C H O P和C H O N | D. | C H O S和C H O N S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②表示產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過程 | |
B. | ③過程發(fā)生了基因的自由組合 | |
C. | Aa能產(chǎn)生數(shù)目相等的配子,即雄配子:雌配子=1:1 | |
D. | 子代中,Aa個(gè)體在顯性個(gè)體中所占的比例為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在實(shí)踐中,可以采用稀釋涂布平板法、顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或?yàn)V膜法來(lái)計(jì)數(shù)細(xì)菌 | |
B. | 在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌,符合生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn) | |
C. | 在釀酒生產(chǎn)上,常向發(fā)酵罐中加少量尿素,其目的是作為氮源,用于酵母菌合成蛋白質(zhì)和核酸 | |
D. | 培養(yǎng)基中若缺乏有機(jī)碳源則酵母菌和硝化細(xì)菌都無(wú)法生存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 侵染過程的原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供 | |
C. | 為確認(rèn)何種物質(zhì)注入細(xì)菌體內(nèi),可用32P、35S共同標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | |
D. | 連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含母鏈的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ |
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