某學(xué)生對(duì)一待測(cè)物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正確，其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如表，則其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是（ ）

實(shí)驗(yàn)

1

2

3

4

檢測(cè)試劑

雙縮脲試劑

試劑A

蘇丹Ⅲ染液

試劑B

檢測(cè)結(jié)果

淡紫色

無(wú)磚紅

色沉淀

未觀察到

橘黃色

藍(lán)色

A．雞蛋清、斐林試劑 B．雞蛋清、碘液

C．劣質(zhì)奶粉、碘液 D．劣質(zhì)奶粉、斐林試劑

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某農(nóng)科院開(kāi)展“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的科技研究，成功地將某種能產(chǎn)生抗蟲(chóng)毒蛋白的細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中，得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲(chóng)的毒殺效果高達(dá)80%以上．如圖為培育這種抗蟲(chóng)棉的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）基因工程的四個(gè)基本步驟是目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）Ti質(zhì)粒原存在于農(nóng)桿菌的細(xì)胞質(zhì)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中，其上的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA 上，因此攜帶外源基因的DNA片段必須插入到T-DNA片段（內(nèi)部）（部位）．
（3）將抗蟲(chóng)棉植株的細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得高產(chǎn)的抗蟲(chóng)棉植株．
（4）若在獲取含目的基因的DNA片段時(shí)，使用了EcoRⅠ，這種酶切割DNA的兩條鏈后，產(chǎn)生的是黏性末端，這種酶催化斷裂的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的不正確描述是（　　）
A．②和①相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B．DNA分子中的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息
C．④不能稱(chēng)作胞嘧啶脫氧核苷酸
D．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的斷開(kāi)需要酶作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖，乙圖為糖尿病患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線，丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲中靶細(xì)胞（b）為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是促甲狀腺激素，接受信號(hào)的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．若甲圖中分泌細(xì)胞（a）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞（b）能否為垂體細(xì)胞？能．
（2）①乙圖中小張為糖尿病患者．
②圖乙中小王實(shí)現(xiàn)BC段的原因是：血糖含量升高刺激胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的胰島B細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存從而降低血糖濃度．
③在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素分泌增多，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．
（3）①圖中漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞細(xì)胞分化而來(lái)．
②從免疫學(xué)的角度分析，上述兩種糖尿病都屬于自身免疫病�。渲�，可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是 ①（填數(shù)字）．
（4）若不考慮基因突變，那么不同的漿細(xì)胞中的核DNA完全相同、mRNA不完全相同、蛋白質(zhì)不完全相同．（填完全相同、完全不同、不完全相同）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長(zhǎng)葛一考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，下列分析不正確的是（ ）

A．在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與A作用最相近的物質(zhì)是糖原

B．在生物體內(nèi)物質(zhì)b約有20種

C．在人體細(xì)胞中物質(zhì)c共有8種

D．物質(zhì)d的化學(xué)本質(zhì)是固醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南許昌許昌高中襄城高中長(zhǎng)葛一考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命系統(tǒng)有許多結(jié)構(gòu)層次，下列選項(xiàng)中屬于種群層次的是（ ）

A．洞庭湖濕地的所有生物

B．廣東和廣西境內(nèi)的全部獼猴

C．一塊稻田中所有蝗蟲(chóng)的卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)

D．一個(gè)蜂箱中全部的工蜂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷（文科）（解析版） 題型：選擇題

注射疫苗通常可以預(yù)防某種疾病的發(fā)生，在疫苗注射后的有效期內(nèi)，當(dāng)相應(yīng)的抗原再次入侵機(jī)體時(shí)，機(jī)體會(huì)快速產(chǎn)生大量的抗體，產(chǎn)生這些抗體的細(xì)胞直接來(lái)源于（ ）

A．漿細(xì)胞的分裂 B．記憶細(xì)胞的分裂分化

C．造血干細(xì)胞的分裂分化 D．T細(xì)胞的分裂分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷（文科）（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，不正確的是（ ）

A．血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液

B．組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿

C．組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

D．淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在育種上既要得到更多變異，又要使后代變異性狀較快的穩(wěn)定，最好采用（ ）

A．單倍體育種 B．多倍體育種 C．雜交育種 D．誘變育種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案